華圖教育總裁易定宏接受中國(guó)網(wǎng)專訪

發(fā)展職業(yè)教育 就業(yè)難與用工荒矛盾

　　在兩會(huì)召開之際，許多代表委員對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題表現(xiàn)出了極大關(guān)注，這也是中國(guó)老百姓目前非常關(guān)心的問題。就此問題，華圖教育集團(tuán)總裁易定宏2月28日接受了中國(guó)網(wǎng)的專訪，暢談了大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)教育等相關(guān)問題。

華圖易定宏：發(fā)展職業(yè)教育 就業(yè)難與用工荒矛盾(攝影 中國(guó)網(wǎng)/程然)

　　健全職業(yè)教育體系 用工荒就業(yè)難都能解決

　　人社部新聞發(fā)言人尹成基在近期的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)中披露，2011年的應(yīng)屆高校畢業(yè)生將達(dá)到660萬(wàn)人，學(xué)生就業(yè)率將達(dá)90.7%。盡管如此，今年全國(guó)將會(huì)有60萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后就處于待業(yè)狀態(tài)。對(duì)于就業(yè)難的問題，易定宏表示，學(xué)生就業(yè)難最深層次的原因是教育體制的問題。目前社會(huì)上存在著奇怪的現(xiàn)象，一邊是大學(xué)生就業(yè)難，另一邊則是用工荒，兩種現(xiàn)象相互矛盾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)閲?guó)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展不夠?qū)е氯瞬排囵B(yǎng)失去方向，造成大學(xué)生就業(yè)困難。人才的分類應(yīng)該是多樣的，學(xué)生的價(jià)值不能只往一個(gè)方向上引導(dǎo)，不能誤導(dǎo)民眾認(rèn)為只有大學(xué)生才能當(dāng)官，只有大學(xué)生才有發(fā)展前途，這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。

　　職業(yè)性人才是目前社會(huì)上比較缺少的，關(guān)于培養(yǎng)職業(yè)性人才，易定宏認(rèn)為，人才的培養(yǎng)要分出層次，管理人才、高科技人才、普通工作者、高級(jí)技工都是不可或缺的組成部分。他說：“任何一個(gè)國(guó)家都不能只靠白領(lǐng)干活。在很多國(guó)家藍(lán)領(lǐng)的工資不比白領(lǐng)少。藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)只是工作性質(zhì)不同。如果能解決職業(yè)教育發(fā)展滯后的問題，那么企業(yè)招不上人的問題，學(xué)生就業(yè)的問題就能迎刃而解”。

　　大學(xué)后進(jìn)行職業(yè)教育 好口才才是鐵飯碗

　　職業(yè)教育是解決我國(guó)當(dāng)前技能型人才短缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)目前就業(yè)壓力大，“藍(lán)領(lǐng)”技能型人才嚴(yán)重缺失的情況，培養(yǎng)一批有專業(yè)技能的職業(yè)性人才是最急迫的需要。

　　易定宏說：“目前，初、高中六年的時(shí)間有點(diǎn)兒過長(zhǎng)，因?yàn)檫@六年大部分的時(shí)間都在考試，要是能把兩年的時(shí)間省出來，等大學(xué)畢業(yè)后再用這兩年的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)教育的培訓(xùn)，這樣的話，工作年齡也不耽誤，而學(xué)生的專業(yè)技能也能得到提升。有了知識(shí)的儲(chǔ)備，有了技能的專長(zhǎng)，那么就業(yè)壓力、職業(yè)性人才的短缺問題就能得到顯著改善”。

　　當(dāng)下，許多大學(xué)生為了求職紛紛制作天價(jià)簡(jiǎn)歷，易定宏總裁覺得這本身就是一種喧賓奪主。他認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式只注重考試，而忽視了形式的東西，口頭表達(dá)能力、交往能力普遍不高�，F(xiàn)在有很多的學(xué)生羞于表達(dá)的，參加面試的時(shí)候很難把自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力展示出來，這樣的話會(huì)造成面試中的困惑。

　　此外，工作后跟同事、領(lǐng)導(dǎo)交流的時(shí)候，沒有好的口才和溝通能力，能力也會(huì)大打折扣。對(duì)于大學(xué)生面試培訓(xùn)這一塊，華圖也推出了公益培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的溝通和展示能力。

　　理性看待大學(xué)生工資趨同于農(nóng)民工工資問題

　　目前，大學(xué)畢業(yè)生不但就業(yè)困難，而且即使找到工作的大學(xué)生，工資也逐漸與農(nóng)民工的工資趨同，這種現(xiàn)象目前屢見不鮮。對(duì)此，易定宏認(rèn)為，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。易定宏表示，農(nóng)民就是“藍(lán)領(lǐng)”，藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)的待遇應(yīng)當(dāng)是一樣的，某些情況下還可以高于白領(lǐng)。 舉例來說，一個(gè)從業(yè)一兩年，經(jīng)驗(yàn)豐富的廚師，現(xiàn)在的月薪可以達(dá)到三、五千元，而剛畢業(yè)的大學(xué)生，月薪恐怕也就一二千元。這種情況的形成，是因?yàn)槟壳案咝�擴(kuò)招的多了，年輕人上大學(xué)的數(shù)量也隨之激增，而與此相對(duì)的是普通技術(shù)勞動(dòng)力出現(xiàn)了短缺，也就是前面提到的職業(yè)性人才的稀缺，干體力活的工資就提高了；而大學(xué)畢業(yè)后，由于其所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的匹配率變小，職場(chǎng)通道變窄，加之市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，這樣的大學(xué)生，其工資與農(nóng)民工的工資差距就會(huì)變小。

　　易定宏還表示，這種現(xiàn)象對(duì)國(guó)家是有利的，對(duì)企業(yè)招工，對(duì)我們國(guó)家工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)是大有好處的。工資水平提升，就能引導(dǎo)更多高素質(zhì)人才參加職業(yè)教育，進(jìn)而彌補(bǔ)職業(yè)性人才在人才市場(chǎng)上的不足。

　　在多數(shù)人看來，大學(xué)生工資趨同于農(nóng)民工工資，會(huì)有投入產(chǎn)出比的問題。培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生一個(gè)家庭需要花費(fèi)上萬(wàn)元的費(fèi)用，但是培養(yǎng)一個(gè)農(nóng)民工似乎是不需要花什么費(fèi)用的。對(duì)此，易定宏認(rèn)為，不能用錢來衡量一個(gè)人的投入產(chǎn)出比，有的藍(lán)領(lǐng)可能十六歲就開始工作了，他的付出是用青春換來的是不能想象的，而且是多方面的，所以，用僅用錢來衡量投入產(chǎn)出比是不準(zhǔn)確的。

　　做強(qiáng)科研培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 知識(shí)分子就業(yè)問題將改善

　　改革開放以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人均受教育水平也不斷提高，知識(shí)分子隊(duì)伍的壯大是伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的另一個(gè)現(xiàn)象。中國(guó)知識(shí)分子在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用，是推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的支撐力量。然而由于種種原因目前我國(guó)青年知識(shí)分子的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，對(duì)此易定宏對(duì)知識(shí)分子的界定及就業(yè)問題提出了幾點(diǎn)看法。

　　易定宏認(rèn)為，以傳播知識(shí)為主、探索知識(shí)、受過高等教育的人就叫知識(shí)分子。對(duì)于知識(shí)分子的就業(yè)形勢(shì)，易定宏表示不容樂觀，他舉例說：“之前大學(xué)老師有一個(gè)碩士就很難了，但是現(xiàn)在博士畢業(yè)也不一定能進(jìn)好大學(xué)，他們不可能丟下所學(xué)的知識(shí)去做一個(gè)推銷員或是鉗工，因此他們就搞科研就必須從事教育行業(yè)”。

　　但是國(guó)家科研所接收能力是有限的，有指標(biāo)有編制的，因此知識(shí)分子就業(yè)仍然是一大問題。對(duì)此易定宏說：“國(guó)內(nèi)的一些科研院所、大專院校、公辦校、私立校還有企業(yè)的研究院，包括教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以吸納一大批知識(shí)分子”。

　　易定宏介紹，為了解決知識(shí)分子的就業(yè)問題，華圖教育集團(tuán)接收了大量的知識(shí)分子，其他的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也同樣的接收碩士及博士。他說：“越高端的機(jī)構(gòu)就越能解決知識(shí)分子的就業(yè)問題，應(yīng)當(dāng)去鼓勵(lì)教育培訓(xùn)企業(yè)做強(qiáng)做大，慢慢多元化，這樣才能解決一大批知識(shí)分子就業(yè)問題”。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打不盲目 就業(yè)、擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)

　　就業(yè)難的問題“逼迫”不少學(xué)生不得不尋找新的出路，他們或通過公考、考研，或者留學(xué)海外、自主創(chuàng)業(yè)，為自己的人生“另辟蹊徑”。這些方式目前能得到社會(huì)的普遍認(rèn)同。但易定宏認(rèn)為，人的價(jià)值是千差萬(wàn)別的，沒有必要強(qiáng)求千人一面，每個(gè)人都有選擇自己人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式的自由，每個(gè)人的人生決擇都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�。但是，無論選擇何種出路都要根據(jù)自己的條件慎重考慮，把準(zhǔn)方向，不能盲目。

　　目前，考公務(wù)員是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最熱門的首選。對(duì)于大學(xué)生考公務(wù)員，易定宏認(rèn)為，考公務(wù)員也是一種職業(yè)選擇，學(xué)�；蚺嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該去幫助這些有意當(dāng)公務(wù)員的考生，助他們一臂之力。

　　而對(duì)于畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，易定宏認(rèn)為，80、90后很多學(xué)生對(duì)失敗的承受能力有限，所以他主張這一人群應(yīng)該先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，一步一步來。先解決自己的工作問題，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再去做選擇，選擇到合適的崗位積累了一定的資本、磨練出一定的韌性后再去創(chuàng)業(yè)。易定宏說：“盲目的創(chuàng)業(yè)是很難成功的，現(xiàn)在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)的人太多，會(huì)管理的人很多，別人的經(jīng)驗(yàn)比你豐富，別人的見識(shí)比你廣，你沒有資本與別人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就只能踏踏實(shí)實(shí)的積累資歷和資本，不要盲目的選擇創(chuàng)業(yè)”。

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