政法干警面試綜合分析必殺絕技一：主體分析法

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　　經(jīng)過對于歷年基層政法干警面試考情及命題趨勢的分析，華圖公務(wù)員考試研究中心專家提醒大家注意面試環(huán)節(jié)重點考察的五大能力，即人際溝通能力、自我認知能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、組織管理能力以及綜合分析能力。而隨著公考熱的不斷升溫、考試難度的逐漸增大，特別是考察形式靈活、難度較大的綜合分析題越來越受到考官的青睞。然而很多同學會有這樣的感受：別的模塊掌握了思路就能滔滔不絕地說出來，可一到綜合分析模塊就會感覺非常之難，大部分同學反映“沒有話說”“說幾句就不知道該說什么”。其實這個模塊并不難，只要找準方法每一位同學都能成為公務(wù)員面試中的考試達人。那么現(xiàn)在就針對大家無話可說的問題介紹第一種方法：主體分析法。

　　所謂的主體分析法就是我們在分析問題時可以從宏觀、中觀、微觀這三個維度去擴展和分析，具體來說宏觀方面主要指的是國家和社會這一大的層面，如國家的政策方針、文化傳統(tǒng)、社會氛圍等；中觀方面主要包括相關(guān)機構(gòu)、組織和部門，如行政體制、監(jiān)管主體、政府部門等；微觀層面主要指個人、家庭和企業(yè)等。下面我們來看一下在具體的題目中如何靈活運用主體分析法。

　　如2011年浙江基層政法干警面試真題：深圳一公務(wù)員對從湖南趕來照顧媳婦和孫子的父母實施家庭暴力，引起社會關(guān)注，你如何看待？

　　這是一道典型的綜合分析之社會現(xiàn)象類試題。按照我們社會現(xiàn)象類的思路，第一步是扣題，就是從其產(chǎn)生的社會背景等方面對這一問題進行表態(tài)：近年來我國在選拔各級領(lǐng)導干部和基層公務(wù)人員的過程中，一直堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?rdquo;的原則。保障整個公務(wù)員隊伍具備良好的道德素養(yǎng)，保持思想上的先進性。由管理型政府全面向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，在此過程中卻出現(xiàn)了題目中提到的公務(wù)員實施家庭暴力的情況，其影響是十分惡劣的。

　　第二步是分析其影響：按照主體分析法我們可以從微觀、中觀、宏觀幾個層面展開。1、微觀方面主要是對個人，對家庭，對人民群眾的不利影響：它傷害了人民的感情，傷透了親人的心，損害了群眾的利益；2、中觀方面主要是從政府角度，嚴重損害了公務(wù)員在人民心目中的形象和地位；3、宏觀方面就是從整個社會和國家來說：如果處理不恰當會使影響擴大，危害黨群、干群關(guān)系，影響了政府的良好形象，降低了政府的公信力。

　　第三步分析原因：我們同樣遵循從微觀到宏觀的原則，1、從微觀上也就是這位深圳公務(wù)員自身來分析：文中的這位公務(wù)員動手毆打自己的父母，實施家庭暴力，反映其思想道德素養(yǎng)低下，缺乏尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時也體現(xiàn)了其處理問題能力及心理調(diào)節(jié)能力差，不能理性客觀沉穩(wěn)地去面對問題，化解矛盾，構(gòu)建和諧；2、從中觀層面：首先是體制方面的問題：我國目前公務(wù)員選拔流程和體制方面還存在漏洞。一些道德素養(yǎng)較低的干部能夠進得來、上得去，說明我們當前領(lǐng)導干部的選拔任用機制方面還不完善，各個環(huán)節(jié)考核標準，特別是對“品德”的考核還不健全。其次是監(jiān)管缺位的問題：當前很多事件，尤其是百姓的利益受到損害的事件直到媒體報道之后才得到重視，這說明我們對于公務(wù)員日常行為監(jiān)管的力度較弱，未對公務(wù)員的不當行為的問題產(chǎn)生威懾力；3、從宏觀方面也就是整個社會文化建設(shè)和教育體制等：對于一個人道德品行的培養(yǎng)是一個長期的過程，不光是公務(wù)人員，我們整個社會的每個成員都應(yīng)該嚴格要求自己，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，共同促進我國精神文明建設(shè)。

　　第四步從微觀、中觀、宏觀三個層面提出對策：1、微觀方面：公務(wù)員自身要以身作則，認識到自身作為一名人民公仆，在日常生活工作中都要嚴格要求自己，起到模范帶頭作用；2、中觀層面：首先要不斷完善公務(wù)員選拔和考核體制：按照國家選人用人的政策精神，堅持崗位匹配，德才兼?zhèn)涞臉藴�，不斷對于領(lǐng)導干部的政績考核機制、選拔任用機制進行豐富和完善、創(chuàng)新。其次要完善監(jiān)督機制：一方面充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督的作用，一旦發(fā)現(xiàn)不作為亂作為的官員要嚴懲，形成威懾力，另一方面完善黨外監(jiān)督，尤其是要進一步發(fā)揮群眾監(jiān)督和媒體監(jiān)督的作用，將監(jiān)督滲透到領(lǐng)導干部行使權(quán)力的每一個環(huán)節(jié)；3、宏觀層面：整個教育體制要堅持素質(zhì)教育，重視思想道德品質(zhì)的塑造。并弘揚傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧社會。相信通過政府的主導、群眾的參與、媒體的協(xié)同，我們的政府一定可以打造一支高效、廉潔、勤政、切實為民服務(wù)的黨政領(lǐng)導干部隊伍。

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