2013-02-06 17:54:55 公務員考試網(wǎng) http://qngfsy.com/ 文章來源：華圖宏陽股份
《職業(yè)能力傾向測驗》專家命題預測試卷二參考答案及解析
第一部分言語理解與表達
1.D［解析］選項A、B、C表述片面，都只講到了森林的一個方面的作用，D項表述是對文段的綜合，概括全面，為正確答案。
2.D［解析］ “初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后”，尚未學習之時，連字都不識，因而是無知的；而學習之后，讀錯了許多書，書讀得越多偏離得越遠，因而也變得無知。由此可見，初學者的無知和學者的無知的區(qū)別在于學習的經(jīng)歷不同。故選D。
3.A［解析］ 文段中有明顯的強轉折詞“但”，其引導的內容是文段要說明的重點。“傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升”，言下之意即傳統(tǒng)工藝應當與現(xiàn)代科技相結合，從而獲得更好的發(fā)展。故選A。文段的主要論述對象是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝，排除B項。C項“深遠影響”表述過于籠統(tǒng)，文段主要強調的是傳統(tǒng)工藝借助現(xiàn)代科技提升。D項屬于過度引申，文段并沒有提到“解決……難題”。
4.C［解析］ A項錯誤，原文是“目前我國的氣象衛(wèi)星在規(guī)模、核心技術方面和美國等發(fā)達國家相比還存在一些差距”，但并沒有說差距體現(xiàn)在天氣預報的準確率上。B項錯誤，原文是“經(jīng)過十年的發(fā)展，有望趕上國際先進水平”，這并不代表技術水平相差十年。D項錯誤，原文為“再經(jīng)過十年的發(fā)展……甚至在部分領域取得領先”，這是未來可能實現(xiàn)的，D項將時態(tài)偷換為“目前”。C項正確，根據(jù)原文第一、二句話可知，目前我國對大氣的立體探測能力尚不足，但是隨著技術的發(fā)展，今后將實現(xiàn)對大氣的立體探測。
5.D［解析］ 文段主要說的是，明末清初以后，作為蘇州社會主流的士紳觀念和意識仍然根深蒂固，這一現(xiàn)狀的結果就是晚清時期蘇州缺乏早期現(xiàn)代化的開拓精神，從而在清末及民國初期，蘇州人很少投資開辦實業(yè)。因此概括而言，文段的主旨就是蘇州士紳觀念制約了蘇州的現(xiàn)代化進程。A項過于片面，只是文段最后一句話的部分內容，不足以充當文段主旨。B項說法錯誤，文段明確提到“多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固”，故不可能是“轉變”。C項沒有提到文段的主體“士紳觀念”，而且近代蘇州實業(yè)發(fā)展進程緩慢，而不是“衰落”。
6.D［解析］ 理解“人類食物的藍色革命”，關鍵在于前文“在遠離海岸的開闊海域中養(yǎng)魚，可以給人類提供足夠的營養(yǎng)”。因此，此處的“藍色革命”指的是人類的食物結構將發(fā)生重大變化，土地提供的農產品所占比重將縮小，而海洋提供的魚類資源將會占有較大比重。因此選D。B項有一定的迷惑性，但是海水養(yǎng)殖業(yè)將取代傳統(tǒng)農業(yè)，這并不是“人類食物”的變化，而是食物生產方式的變革。
7.B［解析］ 文段前面都是客觀的背景介紹，最后一句話得出結論，先是肯定工業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展模式的貢獻，然后話鋒一轉，指出這種模式的弊端正在逐漸顯現(xiàn)。由強轉折詞“但”可知，文段強調的重點是“弊端”。因此作者的寫作意圖就在于批判這種發(fā)展模式的弊端。注意A項，作者的論點是“其弊端正在逐漸顯現(xiàn)”，因此意在“批判”，而不是“倡導”。B項是從文段直接推斷出的作者意圖，而A項則引申過度。
8.C［解析］ 文段第一句話是宏觀的論述，第三句話具體到“當代繪畫”這一主體上來，由遞進詞“更”可知，文段強調的內容是“對于本民族文化的尊重和挖掘”。因此文段意在說明當代繪畫的繁榮在于藝術家對本民族文化的尊重和挖掘，C項是同義替換。A項主體是“藝術創(chuàng)作”，過于宏觀，而且“離不開民族特性”表述不夠準確，文段強調的是積極主動的“尊重和挖掘”，同理D項“產生深刻影響”也可排除。
9.C［解析］ 文段主要說的是，僅僅是審計部門發(fā)現(xiàn)問題、移交相關部門查處問題，這是不夠的。還需要有“其他部門依法依規(guī)的后續(xù)處理”，此即問責程序。因此概括而言，文段的主旨是問責機制對審計工作效果的發(fā)揮起保障作用。選C。A項和B項都沒有涉及文段的主體“問責”，排除。D項，文段說的是公眾呼吁問責程序的原因，與“建議應受重視”無關。
10.B［解析］ 文段是明顯的總-分結構，第一句話提出論點，后面的內容都是對論點的具體說明。因此文段的主旨是兒童圖書作家自覺思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。B項是同義替換。A項“目的性”表述有誤，C項“更適合兒童閱讀”在文段中找不到依據(jù)，D項是對文段內容的引申，并非主旨。
11. A［解析］ 瀏覽六個句子可知，文段是對某個城市的具體描述，只有④中提到了具體的地名“硅谷”，故適合作為首句，排除B、C。A項和D項的末句不同，對比③和⑤可知，③是對整個城市的概括性總結，而⑤明顯是一個分句，內容相對具體、片面，作為結尾顯得突兀。將A項的順序代入驗證，發(fā)現(xiàn)句意通順，邏輯清晰，故選A。
12. B［解析］ 填入橫線的句子應承上啟下，前文主要是說飲食被賦予了文化內涵，后文提到旅游與美食，只有Ｂ項包括了這兩部分的內容。
13. A［解析］ 文段中多次提到“童年”，最早的直升飛行器來自童年玩具，水上飛機來自“童年夢中的那個座艙”，因此文段主要說的是許多發(fā)明設計萌發(fā)自童年的夢想。Ａ項是對這一主旨的同義替換。
14. C［解析］ 文段的論述主體是行業(yè)收入差異，大意是行業(yè)收入差異的存在，使得個人的價值不是由個人體現(xiàn)，而是反映在行業(yè)的價值上。換言之，個人價值的高低不體現(xiàn)在個人的能力高低上，而是體現(xiàn)在行業(yè)收入的高低上。因此，文段主要說明的問題就是，行業(yè)收入差異的存在，使得人們評價個人價值出現(xiàn)了扭曲。選C。A項和D項實際上都是說“用人機制的不公”的問題，根據(jù)排同法可以同時排除。B項沒有體現(xiàn)主體“行業(yè)收入差異”。
15. D［解析］ 從文段中看出，繞過工業(yè)化來發(fā)展，無法實現(xiàn)保護生態(tài)環(huán)境、民族文化，發(fā)展社會經(jīng)濟的目的。文段最后一句話是所強調的重點，其邏輯關系是：工業(yè)不發(fā)展→第三產業(yè)沒有服務對象→經(jīng)濟受到制約，生態(tài)環(huán)境保護難以為繼。因此發(fā)展工業(yè)是云南省保護生態(tài)環(huán)境的必要條件。A項“并舉不悖”并沒有在文段體現(xiàn)；B項偷換概念，文段是“難以持久維持”，而不是“作用不大”；C項不是作者強調的重點。
16. A［解析］ B項表述片面，文段說的是“中國學術歷來輕‘術’”，“經(jīng)濟學科”包含在“術”之內。C項，文段主要說的是為何會得出“以中華文明整合世界”這樣的認識，并非意在批評說明這一認識的輕率荒謬，而且“輕率荒謬”在文段中也找不到依據(jù)。D項只是對文段第三句話的概括，并非文段意在說明的內容。文段的重點是最后一句話，其中著重強調的又是“經(jīng)濟成因”，因此意在說明得出“以中華文明整合世界”這樣的認識，原因正是在于中華文化研究缺乏對經(jīng)濟成因的研究。故選A。
17. B［解析］ 文段中并沒有體現(xiàn)作者的觀點，從“網(wǎng)友擔心”“有人認為”這樣的表述中可以看出，作者只是在客觀地陳述，一些人認為電腦將代替人腦。而作者對此觀點是否贊同，文段中并未體現(xiàn)。
18. C［解析］ A項的“生命力”和B項的“文藝產業(yè)”在文段中都沒有提到，排除。D項只提到了“時代主題”，沒有體現(xiàn)后文的“思維”。只有C項既提到了“思維”，又提到了“時代”，概括最為準確、全面。
19. A［解析］ 由“片面地”“所謂的”可以明確地看出作者的傾向性，即文字是不會被圖像代替的，故選A。
20. C［解析］ A項“不是以西方文明為導向”說法有誤，B項“來源于教育事業(yè)的繁榮”說法有誤，Ｄ項“中國的大學需要向西方眾多的大學學習”在文段中找不到依據(jù)。文段的重點是最后一句，即西方大學的出類拔萃之處在于它們認為自己負有保護全人類的古老知識和發(fā)展學術前沿的使命。Ｃ項是同義替換。
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