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辦大學(xué)要“求同立異”

2014-07-22 09:55:13 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  張文棟 太原理工大學(xué)校長

  核心觀點(diǎn)

  辦大學(xué)既要志存高遠(yuǎn)、更要接足地氣,也就是“求同立異”。“同”是指大學(xué)教育共同的使命和價值,如人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等!爱悺苯^非盲目求新求異,而是立足區(qū)域、立足自身、立足發(fā)展的特色之路

  

  《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,要“引導(dǎo)高校合理定位,克服同質(zhì)化傾向,形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流”。

  如何才能避免同質(zhì)化、把大學(xué)辦出特色、形成風(fēng)格?我認(rèn)為,辦大學(xué)既要志存高遠(yuǎn)、更要接足地氣,也就是“求同立異”。這個“同”當(dāng)然不是“同質(zhì)化”的“同”,而是大學(xué)教育共同的使命和價值,如人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等!傲悺,絕非盲目求新求異,更非凌駕于規(guī)律之上的標(biāo)新立異,而是立足區(qū)域、立足自身、立足發(fā)展的特色之路。

  太原理工大學(xué)是中部地區(qū)一所“211工程”大學(xué),其前身是創(chuàng)立于1902年的國立山西大學(xué)堂西學(xué)專齋。110年的辦學(xué)歷程,太原理工大學(xué)一直走特色辦學(xué)之路!疤亍钡暮诵闹痪褪墙拥貧猓c地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動、互通:早在國立山西大學(xué)堂西學(xué)專齋創(chuàng)設(shè)之時,就依托山西豐富的礦產(chǎn)資源開辦了礦學(xué);新世紀(jì)以來,太原理工大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上“有所為有所不為”,創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技研發(fā)模式,加大對煤炭、化工、新材料、電氣、機(jī)械制造等與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)專業(yè)的投入力度。

  立足區(qū)域、辦出特色,卻不能畫地為牢、囿于其中。大學(xué)最重要的功能是培養(yǎng)人才,過分拘泥于地域和專業(yè),培養(yǎng)出來的人才難免有失偏頗。大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)該是面向全社會、符合未來發(fā)展需要的人才。也就是說,大學(xué)培養(yǎng)的不應(yīng)是呆板、生硬的機(jī)械零件,而應(yīng)該是一個個具有批判、創(chuàng)新和進(jìn)取精神的全才。從這個層面講,工科院校不可過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育、專才培養(yǎng),而忽視通才教育及人文精神的培育。

  世界上一些著名大學(xué)就很重視通才教育、人文精神教育,走專才與通才“融合”之路。哈佛學(xué)生在低年級要上“通識課程”,廣泛涉及人文、社會和自然科學(xué)等各個方面;麻省理工學(xué)院的工科學(xué)生要花大量的時間學(xué)習(xí)人文課程。當(dāng)然,大學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)不應(yīng)局限于課堂,而應(yīng)該是全方位的,比如校園文化。大學(xué)生每天生活在校園中,特定的校園文化熏染出特定的群體個性,特定的群體個性中就能透露和折射出該大學(xué)特有的精神品質(zhì)。

  簡言之,要想培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,大學(xué)就要給學(xué)生一個良好的成長環(huán)境,這其中包括校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、傳統(tǒng)、價值觀等多方面。如果一所大學(xué)潛心做學(xué)問者寥、跟風(fēng)求名利者眾,學(xué)風(fēng)漂浮、治學(xué)輕浮,又怎能培養(yǎng)出真正的人才?

  (本報記者劉鑫炎整理)

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