英語教育改革不應(yīng)一減了之，重要性不言而喻

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在全球化的世界中，英語的重要性不言而喻，但在中國(guó)，英語教育卻一直都有不少爭(zhēng)議，前段時(shí)間還有前教育官員公開呼吁取消英語。在這樣的背景下，北京、山東等省市相繼傳來醞釀將英語考試列為改革重點(diǎn)的消息。其中，山東準(zhǔn)備取消高考英語口語考試，北京計(jì)劃降低英語高考分值等都顯示，盡管社會(huì)公眾對(duì)英語教育的去留抑或改革仍存爭(zhēng)論，教育部門已經(jīng)有了取態(tài)。

在思考這些改革措施的利弊之前，有必要先回到原點(diǎn)，討論一下英語教育是否有必要性。自從清末民初中國(guó)教育開始現(xiàn)代化改革之后，一批使用英語教學(xué)的教會(huì)大學(xué)不斷涌現(xiàn)，甚至引領(lǐng)中國(guó)高等教育潮流，這使得英語成為報(bào)讀某些專業(yè)的語言要求，也倒逼出各地中學(xué)的英語課以作銜接。在此背景下，民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)出了一批極具國(guó)際視野的人材。中華人民共和國(guó)建立后不久，隨著整個(gè)教育制度按蘇聯(lián)模式調(diào)整，俄語取代英語成為第一外語，但這段插曲不過二十余年，從上世紀(jì)七十年代開始，英語又重新成為中國(guó)的第一外語，然后隨之而來的三十年，是一個(gè)中國(guó)重新融入世界的時(shí)代�？陀^地講，在近現(xiàn)代的中國(guó)，英語教育地位之沉伏與整個(gè)社會(huì)的開放度一直呈正相關(guān)關(guān)系。

在上述歷史背景下思考英語教育，對(duì)于認(rèn)為中國(guó)應(yīng)與國(guó)際接軌的人而言，英語不存在要不要學(xué)的問題，只有應(yīng)該怎樣教的問題。如果這一基本觀點(diǎn)是大多數(shù)人都愿意接受的話，那么這次高考英語教革帶出的信號(hào)就有不少值得商榷的地方了。

英語教育被外界詬病最多的地方主要有兩點(diǎn)，一是耗費(fèi)精力，二是啞巴英語。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，這是個(gè)投入大、產(chǎn)出低的問題。學(xué)生的精力有限，“投入大”就意味著擠占了學(xué)習(xí)其它科目的時(shí)間，“產(chǎn)出低”指的是重讀寫、輕聽說，結(jié)果學(xué)生在未來的工作和生活中仍無法使用英語。因此，當(dāng)下的英語教育確實(shí)必須進(jìn)行改革，目標(biāo)應(yīng)該是減少學(xué)習(xí)時(shí)間“投入”的同時(shí)提高聽說能力方面的“產(chǎn)出”。

由此角度看來，山東準(zhǔn)備取消高考中的英語口語的措施令人不解：這的確將減少了學(xué)生備考的壓力，減少其時(shí)間投入，但是取消的口語內(nèi)容，卻將引導(dǎo)各地高中減弱社會(huì)希望其在英語教育中加強(qiáng)的部分。至于北京打算降低英語高考分值，這將是從整體上降低英語成績(jī)對(duì)大學(xué)錄取的影響，同時(shí)減“投入”與“產(chǎn)出”，并未引導(dǎo)高中改革英語的教學(xué)方法，是否有利于其它科目尚不可知，但肯定不利于提高學(xué)生英語水平。

值得留意的是家長(zhǎng)對(duì)這些措施的反應(yīng)。大城市的名牌高中不少已經(jīng)出現(xiàn)全英教學(xué)的“國(guó)際班”，入讀這些班并以出國(guó)為目的的群體逐年上升，被稱為“棄考留學(xué)”現(xiàn)象。有經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)一直不滿于國(guó)內(nèi)教育國(guó)際化元素不足，并且用腳投否決票。取消或削弱英語教育必將令此群體規(guī)模上升。要問的是，在公辦教育中，以“削”、“降”取代“改”、“調(diào)”，對(duì)于希望學(xué)好英語卻沒有經(jīng)濟(jì)能力作其它選擇的學(xué)生而言，又是否公平？支持取消而不是改革英語教育的群體，不妨冷靜下來再思考如下問題：如果說真的有某一科投入時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)了又沒用的話，英語真能排第一位嗎？

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