構筑人人成才的“立交橋”

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　　黨中央、國務院歷來高度重視職業(yè)教育，大力推進職業(yè)教育發(fā)展。近年來，加工制造、高速鐵路、城市軌道交通等一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。目前，我國已建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，形成了大規(guī)模培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的能力，職業(yè)教育為促進經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展做出了重要貢獻。

　　加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署。當前，我國正處在改革發(fā)展的關鍵時期，面對轉方式、調結構、促升級的重任和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育的重要意義愈發(fā)凸顯。

　　職業(yè)院校學生在就業(yè)市場上“逆襲”，就業(yè)率超過本科生、研究生

　　就業(yè)率連續(xù)兩年超過99%，專業(yè)對口率超過85%！在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的當下，上海濟光職業(yè)技術學院的這組數字引人注目。奧秘在哪里？校企合作、基地實訓、“訂單式”培養(yǎng)……最重要的，是在當下結構性矛盾突出的勞動力市場上，職業(yè)院校占據“技術技能人才”的優(yōu)勢。

　　來自教育部的數據顯示，我國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好并保持較高水平，中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，高等職業(yè)院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率高于90%。其中，中職畢業(yè)生兼具“本地就業(yè)”“第三產業(yè)就業(yè)”“絕大多數在城鎮(zhèn)就業(yè)”等特點，每年約有500萬農村學生通過接受職業(yè)教育實現了到城鎮(zhèn)就業(yè)；高職畢業(yè)生發(fā)展后勁足、就業(yè)對口率逐年提升。超過本科生、研究生的高就業(yè)率，讓職業(yè)院校學生在就業(yè)市場上實現了“逆襲”。

　　職業(yè)教育，還助推了城鎮(zhèn)化進程，支持了新農村建設�！笆�一五”以來，職業(yè)院校年均培訓進城農民工2000多萬人，累計有4000多萬農村新生勞動力在接受職業(yè)教育后進入城鎮(zhèn)工作，促進了農村勞動力帶技能轉移；職業(yè)院校為現代農業(yè)累計培養(yǎng)輸送了近500萬畢業(yè)生，廣泛開展農村實用技術培訓，打造了發(fā)展現代農業(yè)的生力軍。

　　職業(yè)教育，更擴大了教育機會，促進了教育公平。目前，中職免學費政策已覆蓋全部農村學生、城市涉農專業(yè)和家庭經濟困難學生，19個省區(qū)市全部免除了學費；約20%的學生每年享受1500元國家助學金。最近3年，高職教育使近850萬家庭實現了擁有第一代大學生的夢想。

　　到2020年，形成現代職業(yè)教育體系

　　全國職業(yè)教育大會召開之際，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，標志著新時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設計已經完成，開啟了職業(yè)教育發(fā)展的又一新起點。

　　《決定》明確提出，到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業(yè)教育體系。

　　為了解決中高職之間的“脫節(jié)”、斷層和重復，我國已建立起“文化素質+職業(yè)技能”等6種高職院�？荚囌猩�辦法，指導和支持35所地方高校成立應用技術大學（學院）聯盟，并有計劃地引導有意愿的地方高校轉型發(fā)展。中職和高職專業(yè)目錄也在修訂，頒布了410個高職專業(yè)教學標準和首批95個中職專業(yè)教學標準，開發(fā)了100個對接國際水平的專業(yè)標準。

　　產教融合，讓職業(yè)教育改革發(fā)展駛上了快車道。如今，企業(yè)和社會各界參與職業(yè)教育已經成為共識，教育部聯合有關行業(yè)組建了59個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，基本覆蓋國民經濟行業(yè)所有門類，匯聚專家2600余人，其中行業(yè)企業(yè)一線的專家達600多人。

　　全國職業(yè)院校技能大賽，已經形成了全國大賽為引領、地方和學校比賽為基礎、行業(yè)企業(yè)深度參與的技能競賽體系。不僅如此，全國已建職教集團約700個，覆蓋100多個行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個科研機構和70%以上的中職校、90%以上的高職校。

　　舉措給力，職業(yè)教育改革發(fā)展才有力。近年來，中央財政投入500億元，實施示范性職業(yè)院校建設計劃、中職基礎能力建設項目、職業(yè)院校教師素質提高計劃等，支持建設了100所國家示范性高職院校、100所國家骨干高職院校、1000所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、977所高職學校的1816個專業(yè)、4556個實訓基地，完成了國家級和省級專業(yè)教師培訓近27萬人次，優(yōu)質教育資源不斷擴大。

　　“《決定》對職業(yè)教育的培養(yǎng)層次進行了進一步界定，這不僅豐富了職業(yè)教育的層次，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標發(fā)生了變化�！苯逃�部職業(yè)教育與成人教育司負責人說，“以前我們的目標是培養(yǎng)技能型人才，現在是技術技能人才，這樣一來，職業(yè)教育再不是傳統觀念中的‘斷頭教育’‘次品教育’�！�

　　構建現代職業(yè)教育體系，搭建人人成才“立交橋”；充分發(fā)揮市場機制作用，引導支持社會力量興辦職業(yè)教育；深化產教融合、校企合作，提升人才培養(yǎng)質量……一幅“人人皆可成才，人人盡展其才”的生動畫卷正在鋪展開來。（董洪亮　張爍　魏哲哲）

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