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　　有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生，不一定能得到推薦。多年來，“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”，有許多是比較平庸但很“聽話”、“能配合學(xué)�！钡膶W(xué)生。

　　高考在即，有消息稱，研究31省市區(qū)高考錄取新政，發(fā)現(xiàn)“加分”政策有較大調(diào)整，體育特長和奧賽等項(xiàng)目，或縮減，或降低分值，或取消保送資格；而有13個省市區(qū)“加分”項(xiàng)目中提及“思想品德和見義勇為”，10省市提出對“見義勇為”的考生“加10分”作為獎勵，京、浙、川三地獎勵則達(dá)到20分。

　　此次以“縮減”為主的高考加分政策調(diào)整，糾正了一段時期以來的工作偏差。為建設(shè)公平社會，不能不在高考錄取政策上作一些特殊規(guī)定，以防限制過死，扼殺人才；然而，在功利主義風(fēng)氣盛行的社會，高考錄取只要多開一道門縫，就會有無數(shù)人爭先恐后地想辦法往里鉆。在學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛懈呖间浫〖臃终�策，身邊的“少�?shù)民族”學(xué)生忽然多了起來，體質(zhì)很差的學(xué)生忽然拿出了“高水平運(yùn)動員證書”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”“省級三好生”名額往往要在“班子”里三番五次地討論，——并非是慎重，而是各自有人“打招呼”……加分政策造成新的錄取不公平，加劇教育腐敗，更壞的是讓腐敗風(fēng)氣“低齡化”。

　　本次一些地方有關(guān)“思想品德和見義勇為”的加分細(xì)則，未聞其詳，不敢一概而論。近年有過對高考期間因見義勇為而缺考的學(xué)生實(shí)行破格錄取的先例，這對弘揚(yáng)正氣、教育學(xué)生勇?lián)�社會�?zé)任，無疑有積極意義，對此，公眾也不會反對。

　　不過，“思想品德”如何“加分”？將會有哪些細(xì)則？以我在中學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，那些正直善良，勇于犧牲個人利益，在學(xué)生中有威信的學(xué)生，未必是學(xué)校行政方面愿意肯定、表彰的人物。這些學(xué)生有人格理想，有完善自我的意識，有正義感，道德觀念強(qiáng)，比如，他有可能婉拒學(xué)校安排的匯報(bào)演出，而去探望患病的同學(xué)，他會對學(xué)校違反教育規(guī)定的行為提出批評，他甚至?xí)�揭發(fā)學(xué)校的不良甚至腐敗現(xiàn)象；總之，一個有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生，不一定能得到學(xué)校的推薦。校方有可能推薦那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生，多年來，“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”，有許多是比較平庸但很“聽話”、“能配合學(xué)�！钡膶W(xué)生。

　　學(xué)生“思想品德”優(yōu)秀，本是學(xué)校的教育目標(biāo)，如果一名學(xué)生并非對社會有特殊奉獻(xiàn)或犧牲，僅僅因“思想品德”正�；颉氨憩F(xiàn)好”，便可以享受“高考錄取加分”，其他自知沒有“品德加分”資格的學(xué)生是不是從此便可在道德行為方面降低一個等級？希望有關(guān)方面能公開具體措施，遲早完善，防止導(dǎo)引出意想不到的情況。

　　我見過不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們在高考復(fù)習(xí)最緊張的時刻，仍然關(guān)心老師的健康，仍然能放下手上的事去幫助有困難的同學(xué)，仍然不要爸爸媽媽接送；拿到準(zhǔn)考證，要離開學(xué)校了，他們依舊把教室打掃得干干凈凈……我想，要是給這樣的學(xué)生“加點(diǎn)‘思想品德’分”，他們會不會感到不自在？他們平靜快樂地做這些，沒有任何個人企圖，你遞過去的“10分”“20分”，會不會影響他們美麗的心靈？(吳非 教師)

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