2016-01-21 16:50:14 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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公務(wù)員考試行測(cè)考場(chǎng)時(shí)間有限,考生要學(xué)會(huì)取舍和選擇,在對(duì)自己能力有充分了解的情況下進(jìn)行針對(duì)性備考。在行測(cè)五大專項(xiàng)中,有些專項(xiàng)需要積累:例如言語(yǔ)理解和常識(shí)判斷;有些專項(xiàng)需要方法:例如數(shù)量關(guān)系和資料分析,但在方法和積累的基礎(chǔ)上,對(duì)于大部分考題都要學(xué)會(huì)用技巧解答,這樣才能保證時(shí)間夠用,華圖小編在此就把定義判斷題用到的第一技巧進(jìn)行詳細(xì)講解。
定義判斷作為行測(cè)考試中一個(gè)穩(wěn)定的專項(xiàng),一直保持著10道題的題量,對(duì)于整個(gè)行測(cè)考試來(lái)說(shuō)都很重要,而且整體難度偏低,但由于閱讀量比較大,所以對(duì)一些考生而言,這部分題也能解答出來(lái),但耗時(shí)較長(zhǎng)。因此,考生在備考時(shí)不僅要掌握核心成分分析法和主特征分析法這兩種主流方法,同時(shí)對(duì)于列舉排除法和選項(xiàng)歸類法也要有一定的了解。在這兩種技巧中選項(xiàng)歸類容易被考生理解為選項(xiàng)長(zhǎng)短的不一致,但選項(xiàng)的歸類有著更多的區(qū)別點(diǎn),考生要多作了解。
一、妙計(jì)(一)
作為眾多考生的最愛(ài),此類選項(xiàng)是最容易辨析出來(lái)的,在四個(gè)選項(xiàng)中總有一個(gè)會(huì)與眾不同,但是這種與眾不同不是體現(xiàn)在選項(xiàng)的長(zhǎng)短上,而是在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或者形式上。由于行測(cè)題都為單選,所以我們可以很快把答案鎖定在唯一的“一”上。
【例1】光合作用是指綠色植物的葉綠素在陽(yáng)光照射下把水和二氧化碳合成有機(jī)物質(zhì)并排除氧氣的過(guò)程。根據(jù)以上定義,下列與光合作用無(wú)關(guān)的是:
A.一顆種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)
B.仙人掌在干燥的環(huán)境中生長(zhǎng)
C.細(xì)菌分解植物殘葉
D.農(nóng)家玉米的成長(zhǎng)
【解析】選C。此題通過(guò)核心成分分析的方法,由是否滿足主體可以對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除,從而選擇出答案C。但如果從選項(xiàng)入手,考生可以很快發(fā)現(xiàn)A、B、D選項(xiàng)都在描述生長(zhǎng),在內(nèi)容上是一致的,滿足“三·一”分布,同樣可以很快解決這道題。
二、妙計(jì)(二)
雖然“三·一”類選項(xiàng)很容易解決,但在考試中出現(xiàn)的概率并不高,反而是“二·一· 一”類選項(xiàng)形式出現(xiàn)的概率高得多。此類選項(xiàng)分布往往存在兩個(gè)類似選項(xiàng),而讓考生選擇在剩余兩個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行抉擇。
【例2】生物群落是指生活在一定地區(qū)內(nèi)的有機(jī)體包括植物、動(dòng)物、微生物相互結(jié)合在一起,以多種多樣的方式彼此發(fā)生作用,形成一種有規(guī)律的特殊集體。換句話說(shuō),生物群落是各種生物種群在同一特定的空間或環(huán)境范圍內(nèi)的自然組合,反映了該空間范圍的典型自然面貌。
根據(jù)以上定義,下列情形中,屬于生物群落的是:
A.海洋中的全部魚(yú)
B.一個(gè)草地中的全部蛇
C.潮濕的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上的雞、鴨、魚(yú)、青菜、蘑菇等
D.一個(gè)池塘的藻類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲(chóng)等全部生物
【解析】選D。選項(xiàng)A、B不滿足題干中的要素“有機(jī)體包括植物、動(dòng)物、微生物”,選項(xiàng)C不滿足典型自然面貌,所以選擇D選項(xiàng)。但如果從選項(xiàng)入手,考生可以很清晰的發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)A、B在形式上是完全一致的,所以這兩個(gè)選項(xiàng)是可以直接排除的。
通過(guò)華圖小編對(duì)以上選項(xiàng)的分析可知,考生可以將選擇的范圍局限在有限的兩個(gè)選項(xiàng)中,這樣準(zhǔn)確率會(huì)有很大提升,所以考生一定要在掌握好方法的前提下結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行選擇,只有奇正相輔,才能提高做題的速度和準(zhǔn)確率。
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