2017年上海公務(wù)員行測(cè)備考：語(yǔ)句銜接題注意句位

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　掌握必要的公務(wù)員考試行測(cè)答題技巧，對(duì)于提高公務(wù)員考試做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。下面針對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中的語(yǔ)句銜接題，提供一些技巧指導(dǎo)，希望對(duì)考生們有所幫助。

　　從近幾年的行測(cè)考試來(lái)看，語(yǔ)句銜接是必考題型，此題型主要考察的是句子之間的連貫性。對(duì)于這樣的題目來(lái)說(shuō)，考生經(jīng)常抓不住重點(diǎn)，不知道哪個(gè)句子與文意聯(lián)系最密切，這是很正常的。因?yàn)楹芏噙x項(xiàng)，大部分都是跟材料相關(guān)的，只是相關(guān)度大還是小的問題。下面華圖教育就來(lái)跟大家分享一個(gè)做語(yǔ)句銜接題最重要、最行之有效的方法——觀察句位判斷作用。

　　這個(gè)句位指的是填空的句子所在的位置，這個(gè)空放在不同的位置，作用是不一樣的。通常來(lái)說(shuō)，句子的位置分為三種，段首句、段中句和段尾句。

　　1、段首句

　　一般而言，段首句主要是起到總起總領(lǐng)全文的作用，有時(shí)段首句也可能是個(gè)引句，為引出下文埋下伏筆。如：

　　明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文詩(shī)般的著作《徐霞客游記》;發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過(guò)詩(shī)集《兄弟們》和《在光明的非洲》;著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)?yè)Q換腦筋。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

　　A.說(shuō)起科學(xué)家，還應(yīng)該想起它的一門嫡系——文學(xué)

　　B.卓越科學(xué)家，往往有較高文學(xué)造詣

　　C.文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值

　　D.科學(xué)上的許多問題往往要借助想象力豐富的文學(xué)來(lái)解決，那些千古流芳的科學(xué)家，都著有文學(xué)性的不朽篇章

　　【解析】B.段首句，總起全文或者引出下文。后文講的是科學(xué)家和文學(xué)的關(guān)系。所以先排除C和D.C強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)作品的價(jià)值，而D講的是科學(xué)問題需要文學(xué)來(lái)解決，文中未提到。A未指出科學(xué)家和文學(xué)的關(guān)系，且如果選A,后文接的應(yīng)該是與文學(xué)相關(guān)性更大的內(nèi)容，故排除。而B正好講述的是科學(xué)家和文學(xué)的關(guān)系。故選B.

　　2、段中句

　　段中句，放在句子中間，一般是起到承上啟下的作用。但是在做題的時(shí)候需要判斷一下，這個(gè)句子是與前文關(guān)系更密切還是與后文關(guān)系更密切，或者與前后文都有密切聯(lián)系。如：雁陣之美，在于它能給現(xiàn)實(shí)生活提供哲思。有研究表明，雁陣飛行的速度能比單雁提高22%,因?yàn)轱w行中雁的兩翼可形成一個(gè)相對(duì)的真空狀態(tài);頭雁沒有真空，無(wú)法討巧，但卻是不停輪換的。________________,這確實(shí)值得作為思想群體的人類深思。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

　　A.為了團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)勇于犧牲自我

　　B.雁陣?yán)锩恳粋�(gè)成員能配合的如此之好

　　C.人類與我們的大自然應(yīng)怎樣和諧相處

　　D.任何團(tuán)隊(duì)總有一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)者

　　【解析】B.文段講述的是“雁陣之美”,即雁陣在飛行過(guò)程中輪流做頭雁之美，由此，可首先排除與文段內(nèi)容無(wú)關(guān)的C項(xiàng)。文段要填的是段中句，由橫線處后一句“這確實(shí)值得作為思想群體的人類深思”可知，劃線處指的是人類可以從大雁身上學(xué)習(xí)的東西，也就是文段中的“頭雁沒有真空，無(wú)法討巧，但卻是不停輪換的”,選項(xiàng)D與“不停輪換”相悖，排除。選項(xiàng)A不能體現(xiàn)“不停輪換”.故本題答案選B.

　　3、段尾句

　　段尾句一般起到總結(jié)前文或者是呼應(yīng)前文的作用。如果要填的是段尾句，需要我們判斷前文講的主要內(nèi)容是什么，或者判斷尾句與前文某一句話存在一種聯(lián)系。如：“木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是：一個(gè)由很多塊木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長(zhǎng)，但并不能多盛水;而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成績(jī)的幾個(gè)因素比作木板，__________________.

　　填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.只有幾個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　B.如果一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　C.如果一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　D.如果幾個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　【解析】B.段尾句，這里是與前文相呼應(yīng)，短板效應(yīng)。這段話主要是在說(shuō)某一點(diǎn)欠缺對(duì)整體的影響，只要一個(gè)因素(一塊木板)欠缺，就影響整體成績(jī)(盛水量只能到最短)，其余木板有多長(zhǎng)也無(wú)效。A、C項(xiàng)講“突出”,不合語(yǔ)意;D項(xiàng)“幾個(gè)因素”,不合語(yǔ)意。只有B項(xiàng)講“如果一個(gè)因素欠缺”將會(huì)影響“整體成績(jī)”,和前文的短板效應(yīng)相呼應(yīng)，故選B.

　　通過(guò)分析句子的不同句位，可以快速地判定這個(gè)句子在句子中起到什么作用，進(jìn)而找出符合文意的句子，加強(qiáng)句子前后的連貫性，節(jié)約時(shí)間，提高正確率。

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