2017公務員考試申論備考答題：條理清楚的歸納方法

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在2017年廣東省公務員申論考試中，考生如何做到答題條理清楚呢?現(xiàn)在廣東華圖與大家分享提取知識點，概括歸納的方法。

申論試題的答題在形式上一般要求要點“條理清楚”，如何才能做到“條理清楚”?很多考生一般都能依據(jù)題目要求，把要點從材料中提取出來，而要做到“條理清楚”則成為普遍的難點。其原因在于思維中缺乏對要點進行歸納概括的工具，難以對混雜在一起的要點進行合理的分類和歸并整理，也就難以理清答題要點之間的內在邏輯關系。為此，掌握必要的歸納分類工具，使要點能夠形成邏輯性，體現(xiàn)“條理清楚”的要求。

按要素的性質和特點進行分類歸納是基本方法。對于概括或分析問題類題目，可以從問題存在的空間范圍進行歸納，即從內部與外部、國內與國際進行歸納;也可以從問題在時間流程中的發(fā)展進行分類，如問題的產生與處理。還可以從問題在一定時空范圍內的層次性上進行歸納，如從法規(guī)制度、體制機制、政府管理、人員情況、基礎設施、經費投入等方面進行歸納。

對于概括與分析原因類題目，常見的對要點進行整理的方法是從主觀與客觀的角度進行歸納，主觀即思想上是否重視或態(tài)度與立場是否端正，是否受錯誤思想誤導或利益的誘導;主觀思想外化于行動則體現(xiàn)為是否有制定或完善法律規(guī)章作保障，是否有健全的組織體制機制，以及是否缺失相應的技術條件�？陀^即不以人的意志為轉移的外在制約因素，如自然條件、歷史文化、國際背景等因素。

對于概括與分析影響類題目，可以從影響的性質，即從積極的影響與消極的影響的角度進行整理歸納，也可以從影響存在的層次范圍，即從宏觀的國家與社會層面、中觀的行業(yè)與組織層面、微觀的個體層面進行分類歸納。

歸納對策類題目答題要點的方法，通�？梢砸罁�(jù)問題與原因的邏輯性對對策進行梳理，因為對策都是針對問題與原因，具有明確的指向性。當然也可以從對策要點自身的邏輯性進行分類歸納，如治標與治本的角度，治標之策即解決當前問題，可以按調查研究、處理問題、追究責任的順序進行梳理，治本之策要解決長遠的根本問題，可以按查找與處理問題的深層原因、宣傳教育、制定制度的順序進行歸納。

當然，上述歸納工具和方法，必須結合具體的答案要點。此外，還要注意題目與材料中的提示信息，在以往考試的試卷題目與材料中，有的已經蘊涵了分類歸納的要求與信息，可以借此理清答案要點的內在邏輯性。

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