2017年山西公務員考試申論應用文寫作技巧（二）

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　　備考2017年山西公務員考試申論，華圖小編整理了2017年山西公務員考試申論應用文寫作技巧(二)。助力2017年山西公務員考試。在上一專題講解中，我們共同學習應用文寫作的基本原則和方法。但是，僅僅知道基方法只是學習過程中的第一步，最重要的還是方法以及技巧能夠運用到題目的解答過程中，而在對方法和技巧的使用過程中，必須要做到活學活用，這樣才能有效發(fā)揮“方法”的作用。

　　一、深刻理解方法

　　應用文寫作與其他概括類題目和提對策類題目最大的不同就是講究邏輯性，而針對寫作，我們也介紹了一套方法來供大家使用，就是俗稱的“是什么、為什么、怎么做”這樣的寫作套路。然后，在實際考試中，一方面由于部分同學對方法使用過于機械;另一方面題目在設定時會有意識的反套路，這就導致很多同學在寫作過程中遇到了麻煩。那么下面我將對學生在方法使用中存在的誤區(qū)及正確的思路進行講解。

　　(一)方法說明：

　　應用文寫作與概括類、綜合分析類和提對策類題目在作答要求上會有不同，最大的不同就是應用文寫作講究邏輯性。所謂的邏輯性，放在寫作過程中就是要按照題目要求，以“是什么、為什么、怎么做”這樣一個寫作套路將材料中信息進行羅列。然而，部分同學卻對方法掌握過于機械，如有的學生為了按寫作套路來而自己編造信息，材料中沒有給“怎么做”的信息，而自己卻寫了很多應該怎么做的內(nèi)容，這顯然是不會給分數(shù)的。因此，同學們在使用方法的過程中首先要避免機械使用，而是應該針對不同題目，仔細審題確定重點，避免陷入出題人設置的陷阱。

　　(二)方法辨析：

　　“是什么、為什么、怎么做”是文章寫作的一般大邏輯結構。根據(jù)以往研究發(fā)現(xiàn)，大部分國考和省考題主體內(nèi)容集中在“為什么、怎么做”的部分。對于“為什么”內(nèi)容，不單單包括原因和影響，還包括緊迫性、必要性和可行性。公文寫作不但設計上文所說的大邏輯，并且還有小邏輯，就是在寫“為什么”的過程中，要先寫原因再寫影響;先說緊迫性和必要性才能說可行性，只有符合這個“小邏輯”才能取得一個可觀的分數(shù)。

　　二、做到活學活用

　　有的同學在寫“怎么做”的時候習慣性的提對策，實際上這本身也是對方法沒有做到活學活用的一種體現(xiàn)。同學們一定要牢記，“怎么做”是一個大范疇的內(nèi)容，不單單說對策和啟示，材料中重點體現(xiàn)出做這件事的緊迫性和必要性的信息，本身就是支持我們應該好好做，從這個角度說，體現(xiàn)出的就是“怎么做”的信息點。因此，同學們在用方法時要靈活，避免思維思維盲區(qū)。

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