2017年陜西公務(wù)員面試熱點(diǎn)（校園暴力）：對“校園欺凌”說“不”

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　　助力2017年陜西公務(wù)員面試，華圖專家整理了當(dāng)下熱點(diǎn)，2017年陜西公務(wù)員面試熱點(diǎn)(校園暴力)：對“校園欺凌”說“不”，希望對報考陜西公務(wù)員的考生們有所幫助!

　　熱點(diǎn)概述

　　2016年12月，就讀于中關(guān)村第二小學(xué)的斌斌(化名)被同學(xué)扔廁所垃圾筐，尿和擦過屎的紙灑了孩子一身。 中關(guān)村二小13日，披露此事基本經(jīng)過及調(diào)查情況，并表示對該事件發(fā)生“深深自責(zé)”，對給學(xué)生及家長帶來的傷害“深表歉意”。

　　相關(guān)評論

　　1、校方表示用垃圾筐扣頭的行為不算“校園欺凌”。2、有不少網(wǎng)友表示家長小題大做，因為“誰小時候沒被欺負(fù)過?”前者表明教育者工作者對學(xué)生之間的身體或者精神傷害行為沒有一個評判意愿，只是拿“沒有國家標(biāo)準(zhǔn)”來回應(yīng)，俗話說就是和稀泥。后者表明即便很多人在成長過程中遭到了不同程度的傷害，但在長大后卻選擇了遺忘或者淡化，用沉默掩飾痛苦。

　　模擬題

　　近日中關(guān)村二小出現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)生被廁所垃圾筐扣頭的“校園欺凌”的事件，對此，你怎么看?

　　參考答案

　　北京中關(guān)村二小的明明，被班級同學(xué)廁所垃圾桶摳頭，欺凌。我們年少時總是吵著鬧著要去上學(xué)，學(xué)著去成長，對社會充滿了懵懂和好奇，然后被在懵懂中遭遇暴力，一個躲在廁所里，無力、彷徨、恐懼、不安的抽泣，感同身受就可以理解他的無助，在懵懂中遭遇的挫折，他扭曲了孩子對社會的認(rèn)知，變得害怕，怕見到任何人，自卑、恐懼、抑郁，甚至得PDSD，這就是校園欺凌釀成的惡果。

　　面對校園欺凌，你和學(xué)校，甚至家長對普遍存在認(rèn)知不足、發(fā)生后的懲戒及教育不夠，都認(rèn)為是打打鬧鬧，會想著去私下和解，息事寧人，但是反而錯失教育良機(jī)。要知道校園霸陵從來都不簡單，它給學(xué)生帶來的不僅是肉體上，更多的是精神上的刺激和打擊。校園霸凌之所以令人難忘就是它帶來的后遺癥，校園欺凌帶來的是從年少直到中年的心理障礙，產(chǎn)生可怕的后果，除了之前說過的自卑、抑郁，更甚至?xí)�讓被害者產(chǎn)生自殺或者報復(fù)的念頭，大多數(shù)人都記得馬加爵吧，被舍友欺凌后選擇殺人報復(fù)，對于這類的事件我們是該怒還是該悲呢。不僅僅對于受害者，對于施暴者，其易怒、暴力，長久下去目中無人，不僅可能為將來的暴力犯罪埋下伏筆，甚至旁觀者通過目睹這種行為，如果缺乏合理的引導(dǎo)會走向兩個極端，要么會害怕和恐懼，要么變?yōu)槭┍┱摺?/p>

　　所以對于校園欺凌，從政府、社會、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生多方面要重視起來，只有這樣才能去制止它的發(fā)生。今年4月份國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，社會上也都在關(guān)注，但是現(xiàn)在面臨著幾個問題，其一，在校園欺凌行為界定不清晰，也就是說那種屬于欺凌，不好把握。對于家長而言，可能孩子說在學(xué)校跟學(xué)生有矛盾了，家長會認(rèn)為無非就是你推我一下我推你一下(比如打耳光的例子，算嘛，打架算欺凌嘛，怎么樣算，難以界定)。老師和學(xué)生多數(shù)也會這樣認(rèn)為，因為畢竟小孩子嘛，沒有認(rèn)識到重要性錯失教育良機(jī)。教育是面向未來，孩子是祖國的未來，我們不對孩子的示范行為做出準(zhǔn)確定性，那不僅是對孩子也是對國家的不負(fù)責(zé)任。其二，有的老師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校，學(xué)校應(yīng)在教育而不在罰，但是教育又缺乏有效性。導(dǎo)致校園欺凌屢禁不止。

　　遏制校園欺凌事件，光有認(rèn)識重要性不夠，我們還要動起來，從行動上來遏制這種行為。

　　解決方法一、要通過德、法教育相結(jié)合、相并重來教育。學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不能僅僅停留于分分分學(xué)生的命根這樣只著重于分?jǐn)?shù)及只著重知識層面對學(xué)生的教育，更應(yīng)該加強(qiáng)道德、法律相關(guān)教育。如果沒有道德。法律方面的教育，通過培養(yǎng)這種精神層面，來約束行為習(xí)慣。在學(xué)校播放一些具有教育意義的短片和電影，組織學(xué)習(xí)好人好事，道德模范，學(xué)校及老師以身作則。加強(qiáng)少兒普法教育，做到知法懂法，從而畏法。懂得什么是善惡，要明白為自己承擔(dān)道德和法律雙份責(zé)任。從小樹立正確的觀念和行為習(xí)慣，不想去、不會去、也不敢去。這樣保障學(xué)生有一個陽光健康的成長空間，不是都說嘛，小孩子是祖國的花朵，我們是祖國的綠蘿，霧霾我們來吸，你們只負(fù)責(zé)健康成長，比較祖國未來。

　　解決方法二、要建立應(yīng)對機(jī)制和預(yù)防機(jī)制。以德法教育學(xué)習(xí)先行做預(yù)防，對于可能會出現(xiàn)甚至已經(jīng)出現(xiàn)的欺凌事件要做好應(yīng)對機(jī)制，如何處理，采用何種應(yīng)急機(jī)制、如何及時回應(yīng)。我們要出臺多種應(yīng)急機(jī)制，可以授課或者印發(fā)預(yù)防和處理校園欺凌事件的手冊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會自我保護(hù)。

　　解決方法三、多方面重視，多管齊下。不僅學(xué)校進(jìn)行教育、宣傳學(xué)習(xí)，教師也要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，更重要的是家庭教育，一般發(fā)生暴力行為的施暴者，要么是父母缺乏跟孩子的溝通，要么就是父母給孩子太多的寵溺，造成天老大我老二的錯覺。加大教師的培訓(xùn)，學(xué)校和家長保持聯(lián)系和互動，從孩子學(xué)校教育和家庭教育一起出發(fā)。專業(yè)心理輔導(dǎo)。

　　最后，我認(rèn)為，對于學(xué)校遇事不推卸，積極溝通，一方面解決此事，另一方面避免產(chǎn)生二次傷害。將法理和情理做到平衡。

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