2018年寧夏公務(wù)員申論考試三大亮點(diǎn)

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　　備考2018年寧夏公務(wù)員申論考試，縱觀近年來寧夏公務(wù)員申論考試的規(guī)律，申論已不再是中規(guī)中矩的出題，總是想推陳創(chuàng)新，其目的就是打破培訓(xùn)模式，但是不管寧夏公務(wù)員考試再怎么變，以陳老師多年的授課經(jīng)驗(yàn)，每年總能命中一二。這里我就來說說2018年寧夏公務(wù)員考試趨勢。 (以下出自華圖教育資深申論、面試專家陳金峰老師)

　　一、概括題部分。

　　概括題分為單一概括和綜合概括，比如概括原因，概括意義，概括危害性，概括問題。又分為綜合概括題，比如概括主要內(nèi)容，內(nèi)容要點(diǎn)，主要信息。近幾年一直靠單一概括題居多。但是形式有所創(chuàng)新，比如2017年國考考的是，概括城市水系的功能。而不再是簡單的概括問題類的題目。山東公務(wù)員考試也走在了全國公考的前列，比如2014年山東省公務(wù)員考試A卷考查的是，請根據(jù)給定資料5,概括C機(jī)場在航班延誤處理工作方面體現(xiàn)的特點(diǎn)。(15分) 要求:概括準(zhǔn)確,內(nèi)容全面,條理清晰,不超過200字。但是不管考什么，概括題始終是一個(gè)客觀題目，答案就在材料中，有關(guān)鍵詞句的直接摘抄，沒有關(guān)鍵詞句，案例性的材料，要用規(guī)范的語言表述出來。答案無非來源于這兩個(gè)方面。

　　考試大綱中規(guī)定，概括歸納題是對考生閱讀能力的最基本考查�？疾炜忌鷮τ诮o定資料中信息的概括與歸納，通過閱讀找出關(guān)鍵詞句，然后根據(jù)其預(yù)設(shè)的內(nèi)在邏輯對其進(jìn)行梳理，最后將答題思路整理出來。所以，概括題不僅僅有要點(diǎn)分，還有邏輯分，也就是所謂的分類。這里我將常見的幾種分類方式給大家介紹下。

　　1、多主體分類，比如按照企業(yè)，政府，社會，學(xué)校，家庭劃分。在做問題概括類的時(shí)候，經(jīng)常按主題劃分。

　　2、多角度分類，比如監(jiān)管，技術(shù)，資金，政策，思想的角度。

　　3、多領(lǐng)域分類，比如政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會，生態(tài)方面。

　　4、材料內(nèi)容和邏輯劃分。這是最好的一種分類方式，申論是以材料為依據(jù)的考試科目，材料為王，按照材料的內(nèi)容去劃分最合適不過。比如2011國家公務(wù)員考試《申論》副省級，請概括王景治理黃河后安瀾800年的原因。材料中有這么句話。。。以上所述是從治黃工程的角度。。。但據(jù)黃河水文植保專家。。。好，所以分類，一、從治黃工程的角度看，二、從水文植保的角度看。。。

　　二、分析題部分

　　分析題種類比較繁多，有分析原因，分析影響，分析關(guān)系，詞句理解題，觀點(diǎn)評價(jià)題，現(xiàn)象分析題，對比分析題。是難度較大的一個(gè)題型，也是最容易拉開距離的一個(gè)題。根據(jù)近幾年的考試趨勢，詞句理解題獨(dú)占鰲頭。已經(jīng)連續(xù)多年考到。所以今年考詞句理解題的希望非常之大。比如2017年國家公考《申論》副省級“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬�這句話的理解。(15分);如2016年國家公考《申論》副省級“給定資料6”中說“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義;如2015年國家公考《申論》真題(地市級)結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓ξ闹袆澗�句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解;如2014年國家公考《申論》真題(副省級)談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。詞句理解題的思路如何作答呢?記住三句話，是什么，為什么，怎么辦?比如這句話是什么含義，換成直白的語言翻譯一遍，或者告訴了我們一個(gè)什么道理。然后分析原因，產(chǎn)生的影響，最后提對策即可。當(dāng)然第二個(gè)環(huán)節(jié)，要結(jié)合材料，材料若只談了原因，你就寫原因，談了影響，就寫影響，具體的可以加華圖教育陳金峰老師微信號chenjf98.我會給你詳細(xì)的解答。

　　三、大作文部分。

　　關(guān)于大作文，這幾年有一個(gè)新的趨勢，就是結(jié)合材料，不再是結(jié)合全篇材料，而是讓你結(jié)合其中一則材料。比如2017年國家公務(wù)員考試省部級考試，參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。整套試題，一共五篇材料，其中前四篇都在寫城市水系建設(shè)，而到了第五篇，話題一轉(zhuǎn)，卻改談水的精神。這套題把很多學(xué)生整蒙了，到底大作文圍繞城市水系建設(shè)寫，還是只寫水的精神，有的同學(xué)安全起見，水的精神和城市水系建設(shè)都寫了。其實(shí)像這個(gè)出題模式，在2011年國家公考《申論》真題(副省級)已經(jīng)出現(xiàn)過一次，時(shí)隔五年，再次出現(xiàn)這種模式。2011年國家公務(wù)員副省級考試，前面都在說黃河規(guī)律，圍繞黃河治理展開，而到了最后一段，話鋒一轉(zhuǎn)，談黃河精神。和2017年國考副省級如出一轍。同學(xué)們，記住，再遇到這種雙主題的材料的時(shí)候，不要多想，就只看一篇材料即可，讓你寫以水為師，你就寫水的精神就可以了，千萬不要寫什么城市水系，說明你沒有審題清楚，容易跑題。

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