2017-08-25 14:00:23 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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省公務(wù)員考試常考三類,包括時(shí)政類、寓言類以及抽象話題類。無論哪一種,公務(wù)員寫作給出的材料字?jǐn)?shù)都不是很多,對于習(xí)慣于從材料中抓取論點(diǎn)、素材的考生來說,是不占優(yōu)勢的。華圖教育老師在此為大家解答疑惑。
1.同一關(guān)系類的多則材料
幾則材料盡管示例各別,但是主旨相同或者相近,表達(dá)的中心是一致的。
示例:
材料一:有人問球王貝利,你最喜歡的進(jìn)球是哪一個(gè)?他說:“下一個(gè)。”
材料二:有人問著名的導(dǎo)演謝晉最喜歡自己的哪一部作品?謝晉說:“我最喜歡的是‘下一部’”。
材料三:“百花獎(jiǎng)”最佳配角劉信義,在回答觀眾問及他最喜歡的角色時(shí),他說:“如果要說最喜歡,我想還應(yīng)當(dāng)是我的‘下一個(gè)’”。
以上三則材料,雖然主體各不相同,事情互相有別,但主旨卻有著相似之處。如材料一表達(dá)出貝利的謙虛,以及對于未來的期許和拼搏。材料二則是謝晉導(dǎo)演不滿足于當(dāng)下成績,對自己提出更高目標(biāo)。同理,材料三也表達(dá)了這種主題。因此,考生從這三則材料中,總結(jié)出的共性是人們應(yīng)該不安于現(xiàn)在的成績,應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取。
所以,考生遇到同一類多則材料時(shí)可以使用求同法抓住文章的中心論點(diǎn)。
2.交叉關(guān)系類材料的多則材料
幾則材料之間的聯(lián)系點(diǎn)不像同一關(guān)系那樣顯而易見,而是思想意義大部分不相同,只在某一點(diǎn)上相同,這相同點(diǎn)則是這組材料的立意所在。
示例:
材料一:夾竹桃是一種美麗絨植物,原產(chǎn)東印度。此花開放時(shí)間長,花色鮮艷奪目,且容易成活。過去我們許多公園和庭院中都種有此花,繁花滿樹,煞是好看。后來,人們逐漸認(rèn)識(shí)到它的葉、莖、花都有毒性,花朵香味聞多了也會(huì)使人頭痛。
材料二:巴豆,據(jù)南朝陶弘景《本草經(jīng)集注》記載,藥性最能瀉,但李時(shí)珍試用結(jié)果表明:巴豆只要用量適度,不但不會(huì)引起腹瀉,反倒能治好慢性腹瀉;劑量大了,才會(huì)引起嚴(yán)重腹瀉。
相對于上面的案例,這兩則材料分別表達(dá)了不止一種核心思想。如從材料一的故事里,我們可以說要全面地看待任何事,一分為二的看問題,也可以說注意表與里的關(guān)系,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),還可以說認(rèn)識(shí)事物要有一個(gè)過程。而材料二,我們可以說適可而止,任何事物都要有一個(gè)“度”,也可以說實(shí)踐出真知,還可以說認(rèn)識(shí)事物要有一個(gè)過程。
因此,提取兩則材料最為相似的觀點(diǎn),就是:認(rèn)識(shí)事物要有一個(gè)過程。這也是利用了求同法的思路,總結(jié)材料之間的共性,得出論點(diǎn)的閱讀技巧。
3.對立、同一類關(guān)系多則材料
對立關(guān)系:這種情況多見于正反性質(zhì)的材料,幾條材料反應(yīng)的觀點(diǎn)是對立的、矛盾的。
統(tǒng)一關(guān)系:格則材料的內(nèi)涵相互對立,且各則材料的觀點(diǎn)都有一定的道理,但又不完全正確。
示例:
材料一:近朱者赤,近墨者黑。
材料二:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
以上兩則材料,材料一強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對于人的改變,而材料二則在說明人們可以在環(huán)境不佳時(shí)做出自我調(diào)整,強(qiáng)調(diào)的是人們適應(yīng)環(huán)境的主觀能動(dòng)性。兩個(gè)材料說的觀點(diǎn)都有道理,但都不夠全面,因此結(jié)合二者,得出結(jié)論:環(huán)境會(huì)影響人們,但人也應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性,適應(yīng)環(huán)境或者改變環(huán)境。
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