2018年江蘇省考申論：突破省考申論提出對策題

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華圖教育認(rèn)為，近幾年雖然提出對策題目雖然在國考中很少單獨(dú)考察，但同學(xué)們?nèi)匀灰�引起重視，掌握提出對策的核心思路，一次性突破提出對策題。但并代表省公務(wù)員考試中不考，提出對策題關(guān)鍵要義在于能否在材料中找到對策，對策分成兩大類：直接對策和間接對策，在一般情況下非對策題都只要在材料中尋找直接對策即可，綜合分析的對策有可能會(huì)有出現(xiàn)間接對策。

(一)直接對策：

尋找文章中的對策詞：建議、意見、希望、應(yīng)該、需要......

(二)間接對策：根據(jù)材料中的問題和原因推出對策

例：醫(yī)患矛盾突出

原因：醫(yī)院以藥養(yǎng)醫(yī)，診療費(fèi)、藥價(jià)高，看病難、看病貴。部分醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)有待提高，患者表達(dá)訴求的渠道不夠暢通。

對策：深化醫(yī)療體制改革，均衡優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，保障患者權(quán)益，加強(qiáng)醫(yī)生的教育、宣傳、引導(dǎo)，暢通表達(dá)訴求的渠道(醫(yī)院網(wǎng)站、信箱、微信等)。

(三)自創(chuàng)對策：緊扣材料

1.層面自創(chuàng)

(1)思想上——觀念、理念、意識、技能——宣傳、教育、培訓(xùn)

(2)管理上——監(jiān)管、執(zhí)行、執(zhí)法——加強(qiáng)監(jiān)管、嚴(yán)格執(zhí)法

(3)制度上——法律法規(guī)、條文條例、政策規(guī)定、體制機(jī)制——加強(qiáng)制度建設(shè)、完善法律法規(guī)

(4)技術(shù)上——科技、創(chuàng)新、人才、資金、硬件設(shè)施等

2.從而問題涉及的不同主體層面

3.從不同時(shí)間階段層面：解決當(dāng)下問題、解決長遠(yuǎn)問題

4.兩個(gè)凡是

(1)凡是材料中沒有明確說出國內(nèi)沒有立法的，都不可以寫立法，只可以寫完善法律，加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)行。

(2)凡是材料中沒有明確說出國內(nèi)沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)的，都不能寫成立機(jī)構(gòu)，只能寫成立臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組\專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

5.求全法則

(1)嚴(yán)格按照材料，材料中有的，需要推論出來的，都不能少

(2)如果材料中沒有思想、管理、制度這三方面的內(nèi)容，相應(yīng)添加

(3)凡是涉及社會(huì)問題或急需解決的問題均可添加一條，成立臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組;

(4)凡是涉及社會(huì)問題或急需解決的問題均可添加一條，建立長效機(jī)制;

(5)凡是涉及文化方面的均可提到完善版權(quán)保護(hù)相關(guān)制度

(四)對策的書寫

核心要素：

主體——誰來做

客體——針對誰

手段——如何做

結(jié)果——何效果

例：審計(jì)部門針對部分地方政府扶貧資金出現(xiàn)問題發(fā)布行政命令，要求各地方政府按規(guī)定分配、發(fā)放扶貧資金，如有違反規(guī)定的相關(guān)人員給予停職處分。杜絕出現(xiàn)變更扶貧項(xiàng)目和資金用途，杜絕擠占扶貧資金、賬目不清等問題。

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