2018年上海公務(wù)員考試申論“概括+分析”題的作答思路

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目前公務(wù)員考試申論命題越加成熟、專業(yè)、科學，經(jīng)常會遇到一些在基本題型上的新變化，如“歸納概括能力”也不再單純只考“歸納、概括”，而加入了“分析能力”的考查，在此，華圖教育就跟考生們一起來看看這類新題型。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年上海公務(wù)員考試的考生們！

一、如何判斷題型

我們對于考查“歸納概括能力”題型有一種比較簡單、直觀的判斷標準，即當題干中出現(xiàn)“歸納、概括”這類詞時，這類題型就可以簡單理解為考察“歸納概括能力”的題。但是，隨著當前命題形式的多變，經(jīng)常會出現(xiàn)一些略微有變化的“新題型”，如題干中出現(xiàn)“分析…….的原因”、“分析……的問題”、“分析……的意義”等，如下題：

【2015山西省考第二題】“請分析‘給定資料7’中W新區(qū)現(xiàn)代公共文化服務(wù)社會化運作的做法成功的原因。”

也許有的考生會有些迷惑，到底此題考查的是“歸納概括能力”還是“綜合分析能力”呢，我們到底應(yīng)該按照什么作答思路來?其實，這種題型主要考察的是“概括+分析”兩種能力的結(jié)合。

二、兩種考查能力的不同

我們可能會遇到的第二個問題是，“概括+分析能力”與“概括能力”有什么不同?第一，“歸納概括能力”是《申論》最基礎(chǔ)的作答能力，要求考生能夠從給定材料中“找”出要點即可;第二，“概括+分析能力”更突出對材料宏觀上的“理解”，不再是簡單地“找”出來。如2015山西省考申論這道題，共有七段材料，具體如下：

第1段：引出話題，無要點。

第2、3段：W市政府的做法一，在運作模式上，將圖書館的建設(shè)、管理、運行和服務(wù)外包給專業(yè)公司。

第4、5段：W市政府的做法二，在服務(wù)模式上，將群眾文化需求定位為文化館的工作目標。

第6段：W市政府的做法三，在管理方式上，成立專門的考核小組，且聘請了第三方機構(gòu)進行調(diào)查和暗訪。

第7段：總結(jié)上文，無要點。

以上梳理不只是微觀地從每一段中“歸納、概括”出要點，而是通過對材料邏輯的“理解、分析”總結(jié)出要點，所以“概括+分析能力”是在“概括能力”之上，難度系數(shù)又加了一級。

華圖教育認為，當題干中出現(xiàn)“分析……原因/問題/意義”這些關(guān)鍵詞，作答就不能僅局限于微觀地從每一句話中找要點，而更應(yīng)重視對材料的宏觀理解。

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