2015年新疆公務員考試申論真題試卷

　　2015年新疆公務員考試《申論》真題試卷

　　一、給定材料

　　材料1:

　　4月21日出爐的2014國民閱讀調查數據顯示：2013年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本;人均每天讀書13.43分鐘。

　　“哪有時間讀書啊?”提起讀書，北京一位在某國企工作的陳女士如夢方醒，“好長時間沒讀書了。每天上班忙工作，下班忙家務忙孩子，有點時間基本就是用手機刷刷微博，聊聊微信，看看新聞，玩玩游戲。”“沒有時間”似乎是很多人不讀書的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點時間給讀書?時間都去哪兒了?

　　“沒有時間”似乎是很多人不讀書的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點時間給讀書?時間都去哪兒了?

　　而對很多人來說，一天上網的時間遠不止50分鐘。“每天有四五個小時泡在網上，也不知道在網上干嘛了，四處逛逛，隨便刷刷，時間就過去了。”在北京一家機關工作的張?zhí)m說。

　　對于在某民企工作的孫小姐來說，沒有時間是一個原因，“主要是沒心情”，“閱讀需要靜下心來慢慢享受，可是想想沒完沒了的工作，哪有一點點讀書的閑情逸致?”

　　“沒有時間只是個借口吧，主要還是沒興趣，每天要考慮的現實問題太多了，有空也只想上上網娛樂一下。”“80后”白領王麗的說法也許更能代表大多數人的心聲。浮躁的社會，生活的壓力，讓讀書已經慢慢淡出了很多人的精神生活領域。

　　材料2:

　　“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”，這句網絡流傳的調侃，已不僅表現在老人和孩子之間，還表現在夫妻、親朋之間;不僅表現在一個家庭的聚會上，還表現在領導與群眾的見面中;不僅表現在開心娛樂的場所，還表現在嚴肅正式的場合。在撥號點擊之間，地球村的距離被拉近到方寸之間，人與人之間的情感卻被疏遠到南北兩極。

　　材料3:

　　鄭雅安是某時尚公司總裁�？醇堎|書覺得字號太小，習慣性的雙手一拉，才發(fā)現看的是紙質圖書，人們說這是不愛閱讀的表現，事實上這是一個悖論。以手機、平板為主的數字閱讀正在改變鄭雅安的閱讀習慣。如今，網絡閱讀成為人們生活中的重要組成部分。作家鐵凝說：從常規(guī)的“紙面”到數字化豐富多彩的“界面”，人們需要重新定義閱讀的定義。

　　材料4:

　　隨著手機的普及，可以說每個學生都有自己的手機，無論是吃飯、上課、走路還是聊天，手機已經成了我們的親密伴侶，一刻都難離。網上有則笑話講的是,一位老師上課看到學生玩手機說道:“別以為我不知道你上課發(fā)短信,有誰會對著自己的褲襠傻笑。”雖是一則笑話,卻反映出了當今一個普遍現象,大學課堂上學生玩手機日益猖獗,這些學生被稱為“上課低頭族”。

　　老師:手機成打不退的“第三者”

　　如今手機是學生必備裝備之一,而且學生對它的依賴程度越來越高,甚至24小時不離身。有老師反映,以前課堂上學生交頭接耳,如今課堂安靜了,學生都低著頭玩手機。上課時,為將學生從手機上拉回來,老師各出奇招,有的失敗了有的暫時占了上風。

　　山東理工大學機械工程學院團總支書記高坤告訴記者,之前學院實行了一項措施,在講桌上設立一個專門盛放手機的筐,上課前學生自動將手機放在筐內,下課后再取回手機。剛開始,通過輔導員的動員,學生都執(zhí)行得不錯,老師也明顯感覺到學生開始認真聽講了,課堂效果有了明顯提升。俗話說“道高一尺,魔高一丈”,不久各種拒絕交出手機的借口層出不窮,有的說手機放宿舍了、手機壞了、丟了的,甚至有的學生買了70多元的小手機交上,上課照樣玩自己的手機。最終,上課交出手機的行動就這樣夭折了。

　　對此,高坤告訴記者,收手機治標不治本,而且實施的范圍也有限,本學院學生的課堂可以,而多個學院一起上課的大課堂實施起來就有難度,而且也會帶來安全問題,容易造成手機拿錯或丟失。

　　學生:僅為修學分,基礎課上普遍玩手機

　　其實并非所有課上的學生都在玩手機。今年上大三的盧憲鵬告訴記者,專業(yè)課上學生玩手機的明顯少很多,甚至沒有。因為專業(yè)課堂上學生數量少,老師與學生的互動性強,而且課程難度較大,一個知識點跟不上就容易出現后面內容聽不懂的情況。玩手機較普遍的課程是馬哲、毛概、高數、英語等基礎課程。這類課程有個共同的特點,上課人數多、課堂互動少、知識點死記硬背就能通過考試。

　　對付“課堂低頭族”　高校出奇招

　　日前,在河南洛陽理工學院工程管理系的教室第一排,一塊數尺見方的布上有幾十個小口袋,上面標著數字。“這是手機收納袋,數字是學生的學號,每個學生對應一個。”輔導員李喜榮說,“有了手機收納袋,上課基本上不用點名了,學生出勤率明顯提升。”

　　“去年,我在網上看到有高校課前將學生手機統(tǒng)一收集、課后歸還,覺得主意不錯,就把"任務"布置給系里6個班級。沒想到今年一開學,學生們就從網上買來手機收納袋,課前將手機或靜音或關機后放入收納袋,課后取回。”李喜榮說。

　　日前，河南省登封市第一高級中學老師在升旗儀式上，當著3000名師生的面銷毀了21部手機。學校也明文規(guī)定禁止學生使用手機，一經查處，責令學生本人當眾或沒收后學校集中銷毀。此舉引發(fā)了社會熱議。隨后，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和益派調查，對1549人進行的一項調查顯示，46.7%的受訪者支持中小學禁止學生用手機，27.2%的受訪者不支持，26.1%的受訪者表示不好說。對于學校手機管理方法，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理 (59.3%) 和使用宣傳教育方式引導學生合理使用 (58.8% )， 僅7.6%的受訪者支持學校沒收學生手機。也有老師在校門口強制沒收學生手機引發(fā)一系列的傷人事件等等。

　　隨著高科技時代的進步與發(fā)展，手機功能越來越豐富多彩，資費越來越便宜，手機的普及推廣必將影響著越來越多的中學生使用手機上網，越來越多的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是當作與電腦一樣的工具：上網、聊 QQ、 玩游戲、視頻、下載、發(fā)短信……據了解，目前中小學生現在用手機已經成為了普遍現象，相關數據顯示2013年開始城市中小學生的手機使用率達到了85%�，F在是開學季，記者先是走訪了西安各大手機賣場，導購員告訴記者每年的開學季也是手機賣場的旺季，除了大學生之外大部分是家長給中小學生買手機，中小學生佩帶手機已經成為市場潮流。記者現場采訪了正在帶孩子看手機的張女士，張女士說兒子開學就上四年級了，因為同學大部分都有手機，甚至價格昂貴，兒子看同學都有手機自己也想擁有一部�？稍谫u場看了半天張女士也不知道應該給孩子買什么手機?因為不久前她在電視上看到手機輻射比較大，孩子正在長身體階段，這么早用手機會不會對孩子的身體產生影響。

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