2018黑龍江公務(wù)員考試申論備考：歸納概括題如何保證條理清晰

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　　在公務(wù)員考試的申論題型中，每年的題目設(shè)置中，有著1-2道歸納概括題;同樣，在上海市考的題目設(shè)置中，有著2-3道的歸納概括題目!歸納概括在所有的申論題型中，屬于最基礎(chǔ)和簡單的題型，但是學(xué)員做好歸納概括，普遍反映較難。其實不然，要想拿到高分，首先是要點齊全，其次是條理清晰。“要點齊全”我們在上一個專題中講過，今天華圖教育專家來講述如何確保“條理清晰”標(biāo)準(zhǔn)。

　　一、同義合并。

　　把意思相近的要點放在一起，主要適用于爭議型材料。

　　積極/消極;支持/反對;合理/不合理……

　　例：

　　網(wǎng)絡(luò)購物在整個社會引起普遍爭議，一方支持網(wǎng)絡(luò)購物消費模式，理由如下：網(wǎng)絡(luò)購物方便快捷，可以實現(xiàn)跨地域、跨局限購物，促進資源合理配置;另一方反對網(wǎng)絡(luò)購物消費模式，理由如下：一是網(wǎng)絡(luò)購物中存在虛假營銷活動，存在欺騙消費者現(xiàn)象;二是網(wǎng)購存在不安全性，部分用戶遭受財產(chǎn)損失;三是網(wǎng)購中存在以次充好產(chǎn)品，產(chǎn)品和圖片嚴(yán)重不符。

　　二、同范圍合并。

　　把屬于同一個范疇領(lǐng)域的不同要點合并到一起。

　　1.政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)、文化;

　　2.經(jīng)濟利益、制度、監(jiān)管、懲處、思想、宣傳;

　　3.內(nèi)因、外因;

　　4.主觀、客觀;

　　5.具體情況具體分析。

　　例1：

　　大學(xué)生村官對我國新農(nóng)村建設(shè)的影響如下：一是經(jīng)濟方面，大學(xué)生村官積極創(chuàng)辦致富項目，發(fā)展村辦企業(yè)，使得農(nóng)村就業(yè)崗位增加，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展;二是文化思想方面，開展文明宣傳活動，提高民眾文明素養(yǎng)，實現(xiàn)鄰里和睦，促進文明村建設(shè)。三是工作方面，深入群眾，提高工作效率，解決群眾問題，贏得群眾認(rèn)可，密切干群關(guān)系。

　　例2：概括地方政府市場監(jiān)管存在的問題：

　�、俣嘀乇O(jiān)管導(dǎo)致監(jiān)管執(zhí)法不公平、部門之間職能交叉和監(jiān)管真空，形成“九龍治水”的監(jiān)管碎片化;

　�、诳v向監(jiān)管造成地方保護主義，導(dǎo)致信息本地化問題;

　�、郾O(jiān)管人員怕得罪人、遭報復(fù);

　�、芫幹迫藛T太少，監(jiān)督管理任務(wù)艱巨;

　�、萃�級部門協(xié)調(diào)難度大，監(jiān)督手段有限。

　　⑥監(jiān)管人員缺乏監(jiān)管基本知識，未完全達到執(zhí)法工作要求;

　�、邲]有報酬或補助，監(jiān)管人員工作積極性不高;

　　⑧缺乏具體有效的監(jiān)管辦法和標(biāo)準(zhǔn)，形成監(jiān)管盲區(qū);

　�、釄�(zhí)法裝備落后、行政執(zhí)法取證設(shè)備缺乏;

　�、獾胤椒ㄒ�(guī)難以出臺，現(xiàn)行法律法規(guī)與實際執(zhí)法脫節(jié)，脫離農(nóng)村和基層實際。

　　市場監(jiān)管存在的問題有：一、監(jiān)管體制方面。多重監(jiān)管導(dǎo)致監(jiān)管執(zhí)法不公平、部門之間職能交叉和監(jiān)管真空，形成“九龍治水”的監(jiān)管碎片化;縱向監(jiān)管造成地方保護主義，導(dǎo)致信息本地化問題;同級部門協(xié)調(diào)難度大，監(jiān)督手段有限。二、監(jiān)管人員方面。怕得罪人、遭報復(fù);編制人員太少，監(jiān)督管理任務(wù)艱巨;缺乏監(jiān)管基本知識，未完全達到執(zhí)法工作要求;沒有報酬或補助，工作積極性不高。三、規(guī)章制度方面。缺乏具體有效的監(jiān)管辦法和標(biāo)準(zhǔn)，形成監(jiān)管盲區(qū);地方法規(guī)難以出臺，現(xiàn)行法律法規(guī)與實際執(zhí)法脫節(jié)，脫離農(nóng)村和基層實際。四、硬件方面。執(zhí)法裝備落后、行政執(zhí)法取證設(shè)備缺乏。

　　三、同主體合并。

　　把找到的要點按照同一個主體進行合并，如個人方面、家庭方面、學(xué)校方面、政府方面、企業(yè)方面、社會方面……。

　　例：

　　我國當(dāng)前教育擇校熱存在的原因如下：一是家長方面，家長對于孩子教育的高度重視，擴大了對高質(zhì)量教育的需求;二是學(xué)校方面，重點學(xué)校較普通院�；�礎(chǔ)設(shè)施完善，師資力量優(yōu)厚，且重點學(xué)校名額分配不均，存在不公平性。三是政府方面，政府教育資金投入存在不均衡，傾向于重點學(xué)校，加劇教育的不公平。

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