2017年新疆公務(wù)員大綱解讀之?dāng)?shù)量關(guān)系考什么？

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　新疆公務(wù)員考試行測(cè)的重要模塊之一數(shù)量關(guān)系考什么，這應(yīng)該是考生們非常關(guān)注的問(wèn)題。大家心中的疑惑一定是，在數(shù)量關(guān)系到底是側(cè)重考察解方程，計(jì)算數(shù)據(jù)的能力，還是其他呢?

　　先來(lái)看一看大綱中的描述：首先強(qiáng)調(diào)的是題目在設(shè)計(jì)時(shí)，“每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字”，通過(guò)考生閱讀，“報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力”，舉例說(shuō)明如下：

　　【例1】(國(guó)家2016-63)某單位組建興趣小組，每人選擇一項(xiàng)參加。羽毛球組人數(shù)是乒乓球組人數(shù)的2倍，足球組人數(shù)是籃球組人數(shù)的3倍，乒乓球組人數(shù)的4倍與其他3個(gè)組人數(shù)的和相等。則羽毛球組人數(shù)等于：

　　A. 足球組人數(shù)的1.5倍 B. 籃球組人數(shù)的3倍

　　C. 足球組人數(shù)與籃球組人數(shù)之和 D. 乒乓球組人數(shù)與足球組人數(shù)之和

　　命題人考察的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀完題目，能夠?qū)㈩}目所涉及的各個(gè)量，通過(guò)數(shù)學(xué)的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)(因?yàn)橥ㄟ^(guò)其他關(guān)系聯(lián)系起來(lái)的已經(jīng)在言語(yǔ)理解和判斷推理中考察過(guò)了)，所以大家在閱讀時(shí)，先忽略題目中給出的具體數(shù)值，因?yàn)閿?shù)據(jù)影響結(jié)果但不影響等量關(guān)系，所以可以先找出題目骨架作為解題切入點(diǎn)，找出符合本題的等量關(guān)系，然后根據(jù)題目中給出的具體數(shù)值，進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，得出最終結(jié)果。

　　【華圖教育專(zhuān)家分析】通過(guò)對(duì)題干的分析可直接通過(guò)題目中的量化關(guān)系，即：羽=2乒①，足=2籃②，4乒=羽+足+籃③，接著就需要在這幾個(gè)關(guān)系中尋找聯(lián)系，不難發(fā)現(xiàn)，其中①③聯(lián)立容易化簡(jiǎn)，所求為羽毛球，將①代入③，可得2羽=羽+足+籃，即羽=足+籃。因此，本題選C。

　　可見(jiàn)招錄部門(mén)強(qiáng)調(diào)的能力“主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等”中分析和推理的能力是側(cè)重的，只要大家在閱讀時(shí)清楚“是”，“和相等”等，就是是把握事物之間量化關(guān)系的主要切入點(diǎn)，而最終求解所需的計(jì)算的考察相對(duì)較弱。

　　大綱中還“要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果”。運(yùn)算大家都明白，其他數(shù)學(xué)知識(shí)就是大家需要掌握的方法和技巧，比如賦值法、枚舉法、十字交叉法、公式法和圖形結(jié)合法等方法。

　　對(duì)于數(shù)量關(guān)系，大綱中除了以上內(nèi)容，還有一種題型——數(shù)字推理。比如：

　　【例題】1 2 4 8 16 ( )

　　A.16 B.24

　　C.32 D.36

　　類(lèi)似于這種數(shù)字推理類(lèi)的題目，雖然大綱中每年都提及，但是自2011起沒(méi)有相應(yīng)的考察，如果各位考生復(fù)習(xí)時(shí)間充裕，可以順帶學(xué)習(xí)下，但是這個(gè)題型一定不是我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)候的重點(diǎn)。

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