2014年甘肅公務(wù)員考試：歷年考情分析

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　　本文是2014年甘肅公務(wù)員考試：歷年考情分析。華圖教育為您提供公務(wù)員考試招聘信息、公務(wù)員考試備考技巧、公務(wù)員考試輔導(dǎo)課程。請(qǐng)參加甘肅公務(wù)員考試的考生，詳細(xì)查看本文。下面就跟公務(wù)員考試頻道小編來(lái)看看吧!

　　2014年甘肅省公務(wù)員招考公告于2014年7月18日發(fā)布，與往年相比，推遲了兩個(gè)月。相應(yīng)的考試時(shí)間也推遲到2014年9月20日。這對(duì)于考生而言，多了3個(gè)月時(shí)間去復(fù)習(xí)備考，無(wú)疑是一件值得慶幸的事情。

　　對(duì)于考生而言，在復(fù)習(xí)階段一定要做到知己知彼，要全面了解每一種題型的出題邏輯，才能真正去掌握整個(gè)試題結(jié)構(gòu)，從而能在考場(chǎng)上游刃有余。統(tǒng)觀甘肅省最近三年的考題，我們發(fā)現(xiàn)行測(cè)整體題型題量及特點(diǎn)分布表如下：

　　表一
 

　　以下對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)分析：

　　一、常識(shí)判斷

　　常識(shí)題目近幾年一直穩(wěn)定在20道，考查的內(nèi)容比較全面，知識(shí)點(diǎn)較多，而且繁雜�？疾閮�(nèi)容涉及到政治、自然科學(xué)、文化、歷史、地理、社會(huì)、法律共計(jì)7大類。通過(guò)對(duì)甘肅省最近三年的題目的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，在常識(shí)題目中對(duì)中國(guó)古代的文化考察力度較大，連續(xù)3年都有所涉及。

　　例1、(2011年)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A. 《古文觀止》成書于清代康熙年間

　　B. 《尚書》是我國(guó)最早的歷史文獻(xiàn)總集

　　C. 《史記》是司馬遷編纂的敘事歷史著作

　　D. 《資治通鑒》是司馬光主編的編年體史書

　　【答案】C

　　【解析】A選項(xiàng)的說(shuō)法正確：《古文觀止》是清吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年(1694年)選定的古代散文選本，其名“古文觀止”意指文集所收錄的文章代表文言文的最高水平。B選項(xiàng)的說(shuō)法正確：《尚書》是儒家經(jīng)典著作“五經(jīng)”之一，是我國(guó)現(xiàn)存最早的史書。C選項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤：《史記》是西漢司馬遷撰寫的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，紀(jì)傳體是指以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)。D選項(xiàng)的說(shuō)法正確：《資治通鑒》是北宋司馬光主編的我國(guó)第一部編年體通史，以時(shí)間為中心，按年、月、日編排史實(shí)。

　　例2、(2013年)關(guān)于《四庫(kù)全書》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

　　A. 編修于乾隆時(shí)期

　　B. 反映了清代圖書的全貌

　　C. 在編纂過(guò)程中紀(jì)曉嵐貢獻(xiàn)突出

　　D. 分經(jīng)、史、子、集四目

　　【答案】B

　　【解析】《四庫(kù)全書》是乾隆皇帝在“文字獄”的背景下親自組織的中國(guó)歷史上一部規(guī)模最大的叢書。1772年開(kāi)始，經(jīng)10年編成。叢書分經(jīng)、史、子、集四部，故名“四庫(kù)”。紀(jì)曉嵐授編修，受命為《四庫(kù)全書》總纂官，慘淡經(jīng)營(yíng)13年，《四庫(kù)全書》大功告成。四庫(kù)全書保存了中國(guó)歷代大量文獻(xiàn)，但在編纂過(guò)程中，其中不利于清朝統(tǒng)治的書籍被大批銷毀、篡改，因此B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　二、言語(yǔ)理解

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)最近三年沒(méi)有出現(xiàn)新題型，保持著總體的穩(wěn)定性。題目的難度適中，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有新的增加，考查的方向和重點(diǎn)保持一致�？疾斓念}型分為：邏輯填空、片段閱讀以及語(yǔ)句表達(dá)。

　　邏輯填空的題目中考查的重點(diǎn)依然是常見(jiàn)成語(yǔ)，其中“獨(dú)樹(shù)一幟、別具匠心”等成語(yǔ)考察頻率較高，這也提醒廣大考生，在成語(yǔ)的備考中，沒(méi)必要專門抱著厚厚的《成語(yǔ)詞典》去背誦，那樣不但效果不好，反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。應(yīng)該把重點(diǎn)放在歷年考察的詞匯上就會(huì)有很好的收獲，但是對(duì)于往年成語(yǔ)的整理中，不單單要看詞語(yǔ)本身的詞義，詞語(yǔ)的褒貶義、句法功能和常用習(xí)慣等都需要認(rèn)真區(qū)分，不能存有疑點(diǎn)。

　　例3、(2012年)畬族民歌舞蹈________，畬族傳統(tǒng)手工藝別具一格，畬族飲食節(jié)俗古樸有趣，畬族的語(yǔ)言醫(yī)藥________，這些獨(dú)特的地域文化和無(wú)可替代的民族文化差異，奠定了畬族文化的特殊地位、_________。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

　　A. 別具匠心 異軍突起

　　B. 生機(jī)盎然 自成一家

　　C. 匠心獨(dú)運(yùn) 另成一派

　　D. 獨(dú)樹(shù)一幟 自成一體

　　【答案】D

　　【解析】此題關(guān)鍵在第一空，“生機(jī)盎然”與“民歌舞蹈”搭配不當(dāng)，排除B。“別具匠心”、“匠心獨(dú)運(yùn)”多是指獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思，用在此處語(yǔ)境不合，排除A、C。“獨(dú)樹(shù)一幟”“自成一體”與“別具一格”一起，突出了畬族文化的特殊性。故本題選D。

　　例4、(2013年)新聞媒介是溝通社會(huì)與政府的重要橋梁，在政務(wù)信息傳輸系統(tǒng)中具有______的作用。但體制轉(zhuǎn)型的壓力，加之巨大利益的誘惑及制度缺失，給記者的職業(yè)操守帶來(lái)巨大_______，各種虛假報(bào)道不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，成為小道消息的淵藪。因此我們必須不斷完善新聞從業(yè)人員資格準(zhǔn)入制度及新聞評(píng)估核實(shí)制度。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A. 獨(dú)一無(wú)二 沖擊

　　B. 獨(dú)樹(shù)一幟 影響

　　C. 無(wú)與倫比 挫折

　　D. 無(wú)可厚非 挑戰(zhàn)

　　【答案】A

　　【解析】先看第一空。“獨(dú)樹(shù)一臶”比喻自成一家，不能修飾“作用”，排除B項(xiàng);“無(wú)可厚非”是指不可過(guò)分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒，不能作定語(yǔ)來(lái)修飾“作用”，D項(xiàng)也應(yīng)排除。再看第二空。“挫折”與“記者的職業(yè)操守”不能搭配，故排除C項(xiàng)。故應(yīng)選A。

　　片段閱讀沒(méi)有出現(xiàn)新題型，重點(diǎn)考查的依然是常規(guī)主觀型題目。做題的關(guān)鍵依然是題干結(jié)構(gòu)和片段閱讀這兩個(gè)常規(guī)主觀型題目的解題方法，通過(guò)兩道的真題來(lái)看一下適用的方法。

　　例如：

　　例5、(2011年)家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主沒(méi)有參與院校管理的當(dāng)然權(quán)力，但卻有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問(wèn)責(zé)權(quán)。高等教育大眾化，大學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化。導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生以及雇主都成為高等院校的利益相關(guān)者。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生而言，他們對(duì)高等院校責(zé)任的問(wèn)責(zé)，更多在學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校能否培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的畢業(yè)生上。雇主則要求高等院校不僅能夠培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的畢業(yè)生，而且能夠針對(duì)企業(yè)和社會(huì)需求，進(jìn)行直接投入生產(chǎn)和增加效益的應(yīng)用型研究。從上述文字我們可以得出：

　　A. 高等教育大眾化容易受到急功近利的社會(huì)風(fēng)氣影響

　　B. 高等院校應(yīng)給予家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主社會(huì)責(zé)任問(wèn)責(zé)權(quán)

　　C. 高等院校的發(fā)展應(yīng)考慮家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主的利益訴求

　　D. 家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主的要求促進(jìn)了應(yīng)用型學(xué)科蓬勃發(fā)展

　　【答案】C

　　【解析】文段屬于總分結(jié)構(gòu)，第一句講家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主對(duì)高等院校的社會(huì)責(zé)任有問(wèn)責(zé)權(quán)，為文段主旨。下文具體闡述家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主對(duì)高校的利益訴求，不同的利益相關(guān)者對(duì)大學(xué)發(fā)展有著不同的問(wèn)責(zé)重點(diǎn)。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

　　例6、(2011年)蝸牛參加了很多次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績(jī)?nèi)缦拢禾�高，�?跳遠(yuǎn)，不到一厘米;短跑，一小時(shí)一米;馬拉松，到了下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕還沒(méi)跑完，結(jié)果每次都沒(méi)有得獎(jiǎng)。今年，蝸牛參加了攀巖比賽，它速度不快，但卻登上了頂峰，

　　獲得了冠軍。與這個(gè)故事寓意最相符的是：

　　A. 天生我材必有用

　　B. 冰凍三尺，非一日之寒

　　C. 世上無(wú)難事，只怕有心人

　　D. 金無(wú)足赤，人無(wú)完人

　　【答案】A

　　【解析】本題要概括故事的主要內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上推理出文段的意圖。故事講述的是蝸牛在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中前后截然不同的結(jié)果，從中可以看出以前失敗的原因是拿自己的“弱項(xiàng)”去參賽，自然會(huì)慘遭失敗，而這次則是利用了自己的“優(yōu)勢(shì)”，自然就會(huì)獲得成功。從中所得到的啟示是:一次的失敗并不能否定個(gè)人的能力，只要恰當(dāng)運(yùn)用自己的能力，自然會(huì)有所成就，獲得成功。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

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