2018西藏公務(wù)員考試申論寫(xiě)作：構(gòu)建熱點(diǎn)知識(shí)體系

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　　2018公務(wù)員考試即將到來(lái)，各位考生你們準(zhǔn)備好了嗎?作文寫(xiě)作是不是還是無(wú)話可說(shuō)呢?部分考生因?yàn)榭戳艘灿洸蛔�，那么索性就不去看，或者說(shuō)因?yàn)橛洃浟ο陆刀�不想去記，但往往這就是拉開(kāi)差距的地方，作文論證的是否充分關(guān)乎于文章的分?jǐn)?shù)，記憶力是智能檢測(cè)的重要內(nèi)容，特別是熱點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，記憶是基礎(chǔ)，是學(xué)好熱點(diǎn)知識(shí)不可缺少的前提條件。一個(gè)人記憶力如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切的關(guān)系。在此給大家提供幾種強(qiáng)化記憶的方法，供廣大小伙伴參考。

　　1.溫故而知新，重復(fù)記憶

　　某些學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，特別是內(nèi)容較多的，即使當(dāng)時(shí)記得很牢，但是隨著時(shí)間的推移，也會(huì)漸漸地遺忘。與遺忘做斗爭(zhēng)的良策便是復(fù)習(xí)，“一回生、二回熟”。量變達(dá)到一定程度，就會(huì)引起質(zhì)變。現(xiàn)在是數(shù)據(jù)化大時(shí)代，碎片化閱讀方式是現(xiàn)在年輕人吸收知識(shí)的主要途徑，那么為了保持長(zhǎng)效記憶，小伙伴們最好的方法就是利用閑散的時(shí)間經(jīng)常看，反復(fù)看，多看一些官方媒體發(fā)布的熱點(diǎn)信息，比如，《央視新聞1+1》、《學(xué)習(xí)小組》、《學(xué)術(shù)派》等等，看得次數(shù)多了，自然而然就記住了，并且在不斷地重復(fù)過(guò)程中，也會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，即使過(guò)一段時(shí)間不再看，也不會(huì)遺忘。

　　2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)散記憶

　　熱點(diǎn)知識(shí)看似雜亂無(wú)章，但是我們也可以按照知識(shí)的系統(tǒng)性，把知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋容^、分類、條理化，編織成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)各種知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，比如，個(gè)人方面可以積累關(guān)于誠(chéng)實(shí)、寬容、恒心、團(tuán)結(jié)、勤奮等相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù);企業(yè)方面可以積累誠(chéng)信、創(chuàng)新等相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù);政府方面可以積累守紀(jì)、服務(wù)、廉政等相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，把重要概念、觀點(diǎn)串為一個(gè)整體。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)用發(fā)散式思維進(jìn)行總結(jié)，整理自己的熱點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)掌握知識(shí)大有裨益。

　　3.結(jié)合事例，理解記憶

　　利用某事例在頭腦中留下的形象性和概括性而引起記憶的方法。只要想到這一事例，就會(huì)想到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如，談到了關(guān)于寬容層面我們可以這樣來(lái)積累：事實(shí)論據(jù)——鮑叔薦管仲;毛澤東放走張國(guó)燾家屬這樣的事例，理論論據(jù)——“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬”;“以大度兼容，則萬(wàn)物兼濟(jì)”這樣的名言警句，這一方法特別適應(yīng)于熱點(diǎn)知識(shí)的積累。熱點(diǎn)知識(shí)多而雜，死記硬背效果是非常差的。通過(guò)生動(dòng)、貼切的事例，再加上深度知識(shí)的理解，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用會(huì)起到推波助瀾的作用。

　　熱點(diǎn)只有熟記于心，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中游刃有余，充分的掌握運(yùn)用。其實(shí)科學(xué)記憶的方法很多，只要我們找到適合自己的，并且持之以恒地堅(jiān)持下去，就一定能提高我們的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能更好地為行測(cè)常識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，最終一舉成公!

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