2018吉林省公務(wù)員行測言語理解備考技巧

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在往年的吉林省公務(wù)員考試中，對于主旨題，很多考生一直在困惑——究竟何時(shí)選擇對策，這里給出一個(gè)解答。在兩種情況下，選擇對策比較合適：一是文段本身給出對策，解決存在的問題，答案就是對策本身;二是文段本身重在分析問題的危害，沒給出具體解決的措施，答案是推出的對策。華圖教育為大家整理了如下：希望對2018年吉林公務(wù)員考試的考生們有所幫助！

對于第一種情況，不再一一贅述，考生一般不會出錯，那么第二種情況為何會出現(xiàn)?

比如當(dāng)我們聽到領(lǐng)導(dǎo)對下屬不厭其煩的分析遲到對個(gè)人的影響，對公司的危害，我們可以很快領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖：不是為了表明遲到多么不好，二是為了告誡你不能遲到。同樣的，文段本身重在分析某種現(xiàn)象或行為所帶來的危害，引發(fā)的不良影響，帶來的惡劣后果，存在嚴(yán)重的隱患等等，其實(shí)作者是想告訴我們，想辦法解決問題。

一、直接給出對策的類型

【例題】高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是高校、政府，市場以及社會等多種力量多重考量的結(jié)果，過于強(qiáng)調(diào)某一方面必然會導(dǎo)致失衡。要實(shí)現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學(xué)在設(shè)置專業(yè)時(shí)經(jīng)過教授委員會或?qū)W術(shù)委員會等專門機(jī)構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應(yīng)推動并尊重現(xiàn)代大學(xué)治理模式，在專業(yè)設(shè)置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)，在消除不合理的制度因素之后，社會在評價(jià)高校專業(yè)時(shí)，才更有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮多方面因素

B.就業(yè)率不是評價(jià)專業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.制度建設(shè)是保證專業(yè)評估合理性的基礎(chǔ)

D.教育主管部門應(yīng)給予大學(xué)更多的自主權(quán)

【解答】C。首句引出問題，高校專業(yè)的設(shè)置多方面問題可能會失衡;第二句給出對策，“就要”——“制度上提供平臺”;第三句舉例，大學(xué)治理模式對專業(yè)設(shè)置有效，而模式就是制度因素;尾句再次強(qiáng)調(diào)對策，由“才”作為條件復(fù)句引出“條件”——制度因素的重要意義。這就是有“要”引出的對策作為文段主旨。

二、分析危害意在對策的類型

【例題】目前，流動人口雖然進(jìn)入城市工作生活，但未能真正融入城市社會。制度的隔離客觀上強(qiáng)化了人口的地緣、鄉(xiāng)緣、親緣關(guān)系，加劇社會分化，在城市內(nèi)部出現(xiàn)了新的二元結(jié)構(gòu)。一些城市流動人口與戶籍人口倒掛，外來人口與本地人口存在經(jīng)濟(jì)利益沖突，極易激發(fā)社會矛盾。流動人口家庭成員長期分離，造成兒童監(jiān)護(hù)失責(zé)、情感缺失、婚姻不穩(wěn)定、留守老人和婦女受侵害等問題，影響家庭幸福和社會長治久安。

以上文段意在說明：

A.制度的隔離使流動人口不可能融入城市社會

B.流動人口的進(jìn)入會導(dǎo)致城市內(nèi)部出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)

C.讓流動人口真正融入城市，社會才能長治久安

D.解決流動人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在

【解答】C。文段第一句提出一個(gè)問題，即流動人口未能真正融入城市社會。第二、三、四句從不同方面講了這一問題帶來的危害：出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)、引發(fā)社會矛盾、影響長治久安等。因此主旨應(yīng)該是要解決“流動人口未能真正融入城市社會”的問題，選C項(xiàng)。

華圖教育提醒各位考生，主旨觀點(diǎn)題的對策性選項(xiàng)不能亂選，有對策可直接選，危害分析想要解決就需依據(jù)文段問題或原因分析給出相應(yīng)對策即可。

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