2018-09-29 18:52:28 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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對(duì)于申論這個(gè)科目四川考生都是比較陌生的,不知道申論是什么,更不知道該從什么地方入手復(fù)習(xí)申論。針對(duì)這樣的情況,給大家總結(jié)了一個(gè)獲取申論高分的技能:多記名言警句。
可能會(huì)有考生有一些疑問,難道申論就是記住一些名言警句就可以了嗎?當(dāng)然不是的,即使是名言警句的記憶在申論考試中也是有技巧的,并且名言警句的應(yīng)用才是我們考生最應(yīng)該掌握的,在本文中也會(huì)有所擴(kuò)展。
一、名言警句記憶篇:
申論的試卷并不是毫無章法隨便拼湊的,我們每一篇申論試卷都是有一定的主題的,所以我們?cè)谟洃浢跃涞臅r(shí)候也可以按照不同主題進(jìn)行記憶,這樣更有利于記憶也更有利于日后的使用。如:
團(tuán)結(jié)篇:
1、孤雁難飛,孤掌難鳴。
2、天時(shí)不如地利,地利不如人和。——孟子
3、輕霜凍死單根草,狂風(fēng)難毀萬木林。
克服困難篇:
1、書山有路勤為徑,苦海無涯苦作舟。
2、世上無難事,只畏有心人。
3、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
4、世上無難事,只要肯攀登。
愛國篇:
1、鞠躬盡瘁,死而后已。
2、天下興亡,匹夫有責(zé)。
3、捐軀赴國難,視死忽如歸。
類似的主題還有很多,希望大家多在做題中積累,每個(gè)主題下也無需記太多,貴在精。
二、名言警句使用篇:
名言警句記住了,還需要學(xué)會(huì)如何使用,才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,幻化成成績(jī)。在申論考試中非作文題目一般使用不到名言警句,只有作文部分可以使用名言警句,下面簡(jiǎn)單介紹一下名言警句在作文中的一些使用。
名言在作文標(biāo)題中的使用,主要體現(xiàn)在主副標(biāo)題形式,是一種標(biāo)題的優(yōu)化形式,一般可以使用在自擬標(biāo)題的題目中,也可以使用在給定副標(biāo)題直接書寫主標(biāo)題的情況下。使用方法:主標(biāo)題為名言警句,副標(biāo)題表達(dá)文章觀點(diǎn)。如:
1、不患寡而患不均
——加強(qiáng)制度建設(shè)保障住房公平
2、奢靡之始危亡之漸
——改進(jìn)作風(fēng)從杜絕鋪張浪費(fèi)開始
名言警句做作文開頭中的使用,是開頭的優(yōu)化形式,一般會(huì)放在開頭的第一句出現(xiàn),做以強(qiáng)調(diào)。使用方法:與主題相關(guān)的名言+(解釋過渡)+分析現(xiàn)狀,原因,影響等+亮明總論點(diǎn)。如:“為什么我眼里常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。”詩人筆下這種對(duì)故土的依戀之情,正在離我們漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)前,出現(xiàn)了文化精神上失根的存在,鄉(xiāng)村少年、農(nóng)民工、出身農(nóng)村的知識(shí)分子都無法對(duì)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生親和力、歸依感,其根源在于鄉(xiāng)村文化的衰落。因而,要通過振興鄉(xiāng)村文化,來解決失根危機(jī)。
名言警句在分論點(diǎn)中的使用,是一種理證論述形式,一般名言可以放在分論點(diǎn)段落第二句話或中間。使用方法:段旨句+名言分析+總結(jié)。如:發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用,提升官德政德!久苑治觥考究底訂栒犊鬃樱鬃訉(duì)曰:“政者,正也,子率以正,孰敢不正?”孔子的話正是告誡廣大領(lǐng)導(dǎo)干部需以身作則、率先垂范。在面對(duì)一些難題時(shí),是敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)還是奉行“官場(chǎng)哲學(xué)”中庸之道,是對(duì)一名領(lǐng)導(dǎo)干部官德政德的重要考量。所謂上行下效,如果領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則,起到“領(lǐng)”的作用,其所領(lǐng)導(dǎo)的單位也將人浮于事、人心換撒。【結(jié)論】因此,應(yīng)……
名言警句在結(jié)尾中的使用,一般放在結(jié)尾的第一句話。使用方法:名言警句+總結(jié)全文+適當(dāng)引申。如:求木之長(zhǎng)者,必固其根本,欲流之遠(yuǎn)著,必浚其泉源!久浴拷ㄔO(shè)生態(tài)文明,需要從落實(shí)政府責(zé)任做起。要轉(zhuǎn)變發(fā)展理念,加強(qiáng)科技創(chuàng)新以及倡導(dǎo)綠色出行,【總結(jié)全文】惟其如此,才能真正做到治理霧霾天氣,建設(shè)生態(tài)文明,才能真正讓我國在生態(tài)的道路上昂首前行。【闡釋意義、理論拔高】
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