2019吉林公務(wù)員考試行測言語理解：適“度”如何把握？

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作為行測的重要組成部分，言語理解部分是考生心中的痛點(diǎn)，由于所占比重甚大，選擇性放棄也不是明智之舉，認(rèn)真刷題，準(zhǔn)備一段時(shí)間之后，效果卻不太明顯，穩(wěn)定性差。于是，言語只能靠積累，靠運(yùn)氣的說法甚囂塵上，這種說法在一定程度上指出了言語的本質(zhì)是語言的積累，但若因此放棄對(duì)言語的學(xué)習(xí)就太過偏激了。言語本質(zhì)是詞語的堆砌，內(nèi)部是存在語法作為支撐的，而且這一支撐應(yīng)該是眾所周知的，不然溝通就無從說起。如果深入去學(xué)習(xí)言語，必然能明白作者匠心獨(dú)運(yùn)之妙，一詞一句總關(guān)情，但過于深入就容易陷入對(duì)詞語的吹毛求疵，費(fèi)力不討好。因此，言語學(xué)習(xí)必須適“度”! 華圖教育老師認(rèn)為，知易行難，如何把握2019年吉林公務(wù)員考試中言語的“度”，主要在于以下三點(diǎn)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)好

漢語的語法博大精深，不想外語學(xué)習(xí)那樣只用注意時(shí)態(tài)和語序，只是為了應(yīng)試，并不要博古通今，但至少基本的言語知識(shí)還是應(yīng)該有所掌握。比如關(guān)聯(lián)詞、連詞的用法，常用成語的詞義和背后的典故，基本的語序與搭配等�；�礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)言語的前提，是需要學(xué)在正式接觸題目之前的，望諸君謹(jǐn)記。

二、適當(dāng)“較真”選最優(yōu)

所謂適“度”言語，說的就是在進(jìn)行詞語選擇的過程中要有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不可單憑語感，亦不可過度分析詞語詞義，所需不過是能針對(duì)語境多一份考量，使詞語更加契合語境。所以“較真”的只是詞義是否契合語境，而不是過于細(xì)節(jié)的字詞比較。

【例】長城的文明是一種僵硬的雕塑,都江堰的文明卻是一種 的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕,都江堰卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親,只知 。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.輕盈 沉默 B.靈動(dòng) 貢獻(xiàn) C.滋潤 奉獻(xiàn) D.恬靜 付出

【答案】B

【解答】本段文字出自余秋雨先生的《秋雨散文》中的《成都水利》，文章開篇用長城做對(duì)比，來體現(xiàn)都江堰默默無聞付出的偉大。相對(duì)與長城文明的僵硬，都江堰的文明只能是“輕盈”或“靈動(dòng)”，從“絕不炫耀、毫無所求”體現(xiàn)的是無私的付出，結(jié)合兩空，只能選擇B選項(xiàng)。

適“度”不考慮語境，僅從搭配入手，“只知付出，不求回報(bào)”會(huì)使得D選項(xiàng)成為誤選的首選。而過度分析“貢獻(xiàn)”一詞常常形容付出極大，用來形容“鄉(xiāng)間母親”，稍顯不是特別合適，容易陷入糾結(jié)的境地�？梢姡�言語需要分析，但不可過度分析，從語境去考慮，若僅余一項(xiàng)，則不可過度糾結(jié)，否則必然矯枉過正。

三、長期積累不能忘

言語能通過適“度”的分析將自己的積累轉(zhuǎn)化成選擇的依據(jù)，但學(xué)海無涯，沒有誰能保證已將所有的詞匯和用法銘記在心，只有長期堅(jiān)持積累，才能思學(xué)結(jié)合，不至有江郎才盡的一天。而積累的內(nèi)容應(yīng)該集中于當(dāng)下詞語的新用法，與時(shí)俱進(jìn)，方可把握言語脈搏。

華圖教育老師認(rèn)為，適“度”言語是對(duì)言語學(xué)習(xí)的減負(fù)，也是制定選擇標(biāo)準(zhǔn)的必然過程，惟其如此，方可不失本心，從容應(yīng)對(duì)。

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