2019山東公務(wù)員考試行測(cè)技巧：讓隱性主旨“顯”出來(lái)

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在往年的山東公務(wù)員考試行測(cè)中，言語(yǔ)理解與表達(dá)部分有一種題型為主旨觀點(diǎn)題，并且題量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大;從題目的難易程度來(lái)看，這種題目整體而言難度系數(shù)不高，華圖教育認(rèn)為需要在考試的時(shí)候花相對(duì)多的時(shí)間去解決這類題目，并且能夠保證正確率，從而使自己的言語(yǔ)這部分的成績(jī)有十足的競(jìng)爭(zhēng)力。

首先我們來(lái)看一道題目：

例題.目前，流動(dòng)人口雖然進(jìn)入城市工作生活，但未能真正融入城市社會(huì)。制度的隔離客觀上強(qiáng)化了人口的地緣、鄉(xiāng)緣、親緣關(guān)系，加劇社會(huì)分化，在城市內(nèi)部出現(xiàn)了新的二元結(jié)構(gòu)。一些城市流動(dòng)人口與戶籍人口倒掛，外來(lái)人口與本地人口存在經(jīng)濟(jì)利益沖突，極易激發(fā)社會(huì)矛盾。流動(dòng)人口家庭成員長(zhǎng)期分離，造成兒童監(jiān)護(hù)失責(zé)、情感缺失、婚姻不穩(wěn)定、留守老人和婦女受侵害等問題，影響家庭幸福和社會(huì)長(zhǎng)治久安。

以上文段意在說(shuō)明：

A.制度的隔離使流動(dòng)人口不可能融入城市社會(huì)

B.流動(dòng)人口的進(jìn)入會(huì)導(dǎo)致城市內(nèi)部出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)

C.讓流動(dòng)人口真正融入城市，社會(huì)才能長(zhǎng)治久安

D.解決流動(dòng)人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在

相信大家在應(yīng)對(duì)這種題目時(shí)還是有一定的自信心，但是大家肯定也會(huì)遇到像上面例題這樣的一些題目，會(huì)感覺主旨觀點(diǎn)題目正確選項(xiàng)有時(shí)候選題干明確描述了內(nèi)容，有時(shí)候要選題干未描述的;鑒于此，大家可能就會(huì)質(zhì)疑自己對(duì)文段的分析能力和理解能力，往往會(huì)有一種這種題目主旨是不是和題目的問法有關(guān)系的疑惑，比如：題干問法若是比較明確的“這段文字的主旨是”“這段文字主要想表達(dá)的觀點(diǎn)是”“這段文字主要表明”“這段文字所主要表達(dá)的主要意思”等這樣的問法就是要選擇題干有具體描述的選項(xiàng)，而題干問法若是不太明確的“這段文字意在說(shuō)明”“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”“這段文字意在”這樣的問法就要選擇題干沒有具體明確描述的，或者說(shuō)要選擇題干中沒有的就是正確答案。這就造成了一種對(duì)主旨觀點(diǎn)題目的誤區(qū)—去刻意地區(qū)分問法。

下面我們來(lái)分析一下這道題目，這個(gè)文段第一句提出一個(gè)問題，即流動(dòng)人口未能真正融入城市社會(huì)。第二、三、四句從不同方面說(shuō)明了流動(dòng)人口未融入城市產(chǎn)生了負(fù)面影響：出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)、引發(fā)社會(huì)矛盾、影響長(zhǎng)治久安等。所以整個(gè)文段的寫作思路是：第一句話提出問題，后三句話分析了負(fù)面影響，至此我們可以思考一下：作者提出問題的目的僅僅是分析一下問題，闡述一下問題的嚴(yán)重性和危害性嗎，其實(shí)并不是，因?yàn)檫@并不符合正常的行文思路，作者最終還是想要解決這樣的問題，因此主旨應(yīng)該是要解決“流動(dòng)人口未能真正融入城市社會(huì)”的問題，也就是我們通常所說(shuō)的對(duì)策句;故本題選C項(xiàng)。其實(shí)這類題目的主旨在主旨觀點(diǎn)題目中我們稱之為“隱性主旨”其寫作思路為：提出問題+分析危害，那么重點(diǎn)為解決問題的對(duì)策句;即這樣的主旨作者并不是直接說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，而是需要我們?nèi)ダ斫夂透爬ā?/p>

華圖教育提醒大家，在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分中應(yīng)對(duì)這類題目的時(shí)候一定要注意區(qū)分，核心還是要把握和總結(jié)一些文段的類型，做到心中有數(shù)，這樣才能讓隱性主旨“顯”出來(lái)，才會(huì)有柳暗花明的那一刻。

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