2019年江蘇行測備考策略：元認知與時間管理相結合

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2019江蘇公務員考試備考的大幕已經拉開，江蘇公務員考試就是一場人生的博弈,在這場人生重要的比拼中，廣大考生既需要鍥而不舍的勇氣和決心，做自我學習管理的主人，也需要掌握嫻熟的技巧和優(yōu)質的策略，做考場上的良工巧匠。尤其是行政職業(yè)能力測驗考試更是如此。對于行測備考，大部分的考生希望的是能夠在規(guī)定時間內把題目完成，單純的強調速度是沒有絕對意義的，科學的思維模式應當從兩個維度去考察的，即題目完成速度與題目作答的準確性，通俗的說就是又快又準。那么，如何通過備考實現我們的終極目標呢?華圖教育老師認為，考生應當特別注意元認知策略與時間統(tǒng)籌的運用。

一、智者自知——運用元認知學習策略有效提升自我學習能力

在國考行測學習備考中，如果能夠深刻理解元認知策略，并且加以科學的運用，是提高復習質量的關鍵。元認知即學習者自己認知過程的知識和調節(jié)能力，元認知策略是我們對各種學習信息控制的流程，是利用認知過程中獲得的知識，通過確立學習目標與計劃，監(jiān)控學習過程和評估學習結果的重要路徑。簡單的說，也就是我們自己要知道自己在準備學什么、具體學什么、學的怎么樣驗。從教育心理學的角度看，元認知策略的嫻熟使用要沿著計劃策略——監(jiān)控策略——調節(jié)策略三個思維步驟展開。首先，通過計劃策略明晰行測復習的目標，在每一個行測板塊學習之前，都要進一步明確學習目標、確定學習過程和環(huán)節(jié)、預計學習結果、預估選擇各種學習方法的有效性。廣大考生要養(yǎng)成設置每日學習目標、瀏覽精華學習材料、梳理自主分析任務完成的方法。其次，利用監(jiān)視策略不斷反省和監(jiān)控自己的學習活動是否在沿著正確的方向進行，對于前期已經設定的計劃和目標是否能夠按時完成，正確估計自己達到認知目標的程度和水平，并根據階段性模擬考試成績評價行測學習各個板塊的學習效果，學會根據每個行測板塊的學習目標，尋找細節(jié)和要點，變化各版塊復習速度，重點攻克疑難內容，有意識地抑制分心。最后，及時采用調節(jié)策略對學習活動結果進行檢查，如果發(fā)現問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，及時修正、調整我們在行測復習的策略，通過這種調節(jié)機制，矯正我們的錯誤學習行為，補救各個知識板塊理解上的不足。

二、精打細算——優(yōu)化時間管理策略保證學習進程順利開展

在相對漫長而又分秒必爭的行測復習過程中，時間似乎是我們亙古不變的話題，在時間的利用方面是絕對需要我們認真思考并加以科學管理的，在時間的管理方面，我們建議廣大考生能夠從這樣兩個維度去做好復習準備工作。一方面，加強時間整體統(tǒng)籌安排的能力，每一位考生都應當根據自己的學習總體目標，對行測復習的時間作出總體安排，并通過行測各個板塊階段性的復習時間表來落實，可以列出一張活動優(yōu)先表，優(yōu)先選擇自己薄弱的板塊去突破，在該板塊的整體復習時間分配上傾斜。另一方面，高效利用最佳時間。在不同的學習時間里，我們每個人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的，要根據自己的常態(tài)生物鐘安排學習活動，在復習的初期階段，可以嘗試進行一周內學習效率的變化安排學習活動，在復習的關鍵階段，還要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動，通過不斷的試驗和調整確定我們學習的最佳時間，切實的保證學習在最佳時間內進行。

華圖教育老師認為，國考行測備考不是一蹴而就的，廣大考生不可急于求成，貪圖一時的備考學習中完成材料數量上快感，要在老師的復習與幫助下完善自身的復習策略，合理規(guī)劃自身的學習目標和路徑，科學利用時間，堅持在夯實備考學習質量的基礎上實現學習成績的提升。

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