2019山西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解備考之辨析詞語(yǔ)

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在歷年的山西公務(wù)員省考中，選詞填空一直是言語(yǔ)理解部分的必考題目，而這類題型往往讓廣大考生頭疼，因?yàn)樵擃}型的準(zhǔn)確率是要以大量的實(shí)詞和成語(yǔ)積累為基礎(chǔ)的，而且不僅要對(duì)于題干中缺少什么意思的詞語(yǔ)進(jìn)行分析，更要對(duì)選項(xiàng)中給出的近義詞究竟有什么細(xì)微的差別進(jìn)行辨析，所以選詞填空對(duì)于實(shí)詞和成語(yǔ)的積累固然是十分重要的，而積累也并不是漫無(wú)目的的積累，在此，華圖教育老師為廣大考生提供積累詞語(yǔ)的方法，以及在面臨近義的實(shí)詞和成語(yǔ)時(shí)如何能夠找出它們的差異角度，快速的進(jìn)行辨析。詳情可隨時(shí)關(guān)注華圖教育網(wǎng)省公務(wù)員頻道。

方法一：語(yǔ)素聯(lián)想法

首先要想要想用好此方法，其定義我們必須要做到理解，對(duì)于此方法涉及到兩個(gè)關(guān)鍵詞：“語(yǔ)素”、“聯(lián)想”，語(yǔ)素的意思即為：最小的音、意結(jié)合體，也就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)字或短語(yǔ)具有獨(dú)立的讀音以及完整的意思，就稱之為一個(gè)語(yǔ)素，例如：家、筆、尷尬、忐忑均屬于一個(gè)語(yǔ)素。理解了語(yǔ)素的含義之后我們一起來(lái)了解語(yǔ)素聯(lián)想法，即通過(guò)對(duì)近義詞中不同語(yǔ)素進(jìn)行辨析，進(jìn)而找到二者之間的差異并積累詞語(yǔ)的方法。也就是說(shuō)當(dāng)我們遇到辨析不開(kāi)的近義詞，我們可以拋開(kāi)兩詞之間相同的語(yǔ)素，而對(duì)于它們不同的語(yǔ)素進(jìn)行分析，例如亂用和濫用，兩詞意思相近，且都有一相同的語(yǔ)素“用”，所以我們著重對(duì)于不同的語(yǔ)素“亂”和“濫”進(jìn)行分析并展開(kāi)聯(lián)想，“亂”我們可以合理的聯(lián)想成：胡亂、混亂，“濫”我們可以合理的聯(lián)想成：泛濫、多的意思，所以通過(guò)對(duì)于不同的語(yǔ)素進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)二者的側(cè)重角度是不同的，“亂用”側(cè)重于不正確使用、胡亂用方法;而“濫用”則是過(guò)多的、大量的使用，所以通過(guò)分析兩詞不同語(yǔ)素的側(cè)重含義能夠?qū)�兩詞的差異放大，從而選擇一個(gè)最適合填入空缺處的詞語(yǔ)。上文我們還提到，語(yǔ)素聯(lián)想法不僅可以辨析詞語(yǔ)也可以積累詞語(yǔ)，因?yàn)槲覀冊(cè)谧鰧?shí)詞和成語(yǔ)的積累時(shí)，并不是去死記硬背每一個(gè)實(shí)詞的含義，而更重要的是要去積累近義詞間詞義的差距，所以在積累詞語(yǔ)時(shí)著重去分析不同語(yǔ)素的含義進(jìn)行一個(gè)高效率的積累。

方法二：遣詞造句法

遣詞造句法顧名思義，即把近義詞放到自己熟悉的語(yǔ)境中，進(jìn)行遣詞造句，然后仔細(xì)分析兩詞的不同，進(jìn)而辨析詞語(yǔ)的方法。例如：安靜和寧?kù)o。我們可將兩詞分別造句，“一到夜晚小區(qū)里特別安靜”，“戰(zhàn)爭(zhēng)是人們的生活不得安寧”;所以通過(guò)把近義詞放到我們熟悉的語(yǔ)境中對(duì)于二者的差異進(jìn)行揣摩，所以我們可以得知“安靜”側(cè)重的是聲音小。而“寧?kù)o”不只是聲音小還有整個(gè)環(huán)境不被打擾、擾亂之意，所以兩詞的差別就變得十分明顯。所以當(dāng)我們?cè)谧鲞x詞填空這一題型時(shí)，遇到知道大致意思但是辨析不開(kāi)的一組近義詞時(shí)，我們將兩詞進(jìn)行造句，放到我們熟悉的語(yǔ)境中來(lái)體會(huì)兩詞的差異，進(jìn)而辨析詞語(yǔ)。

對(duì)于以上兩種辨析方法，華圖教育老師希望廣大考生能夠仔細(xì)揣摩，將其運(yùn)用到積累和辨析詞語(yǔ)中，相信掌握熟練后，一定能夠突破選詞填空這一難關(guān)。

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