2019寧夏公務(wù)員考試行測言語理解技巧之選項分析

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片段閱讀作為一類在各公職考試中占比較大的題型，是我們廣大考生的重要得分點。言語理解類題型往往看上去簡單，但是做題中往往容易在細節(jié)上出現(xiàn)偏差。在做題的過程中，最常見的一類現(xiàn)象就是：很快排除兩個明顯錯誤的，剩下兩個往往一念之間與正確答案擦肩而過，而就是這一念之間造成的錯誤容易使我們掉以輕心，覺得其實自己會的，就是剛才那一瞬間沒有選對而已，其實“那一瞬間”就是最大的問題，在這里華圖教育老師要給大家分享的就是確保能做對片段閱讀的關(guān)鍵一環(huán)——選項分析。這里重點給大家介紹的就是主旨觀點題常見的錯誤選項類型。

【例1】任何事物都有其成長、發(fā)展的規(guī)律，人類的生命也一樣。少兒，是人生的初始階段，童趣正濃，他們就像那些還帶著露珠的小草，純凈得叫人憐愛。文藝工作者、媒體工作者，尤其觀眾覆蓋面廣的電視工作者，應(yīng)該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品，給他們的成長提供最合適的“養(yǎng)料”，而不是在節(jié)目中復(fù)制成人世界的思維與趣味，縮短孩子們的童年。

以上文字意在強調(diào)：

A. 強調(diào)電視創(chuàng)作應(yīng)尊重兒童生命的成長、發(fā)展規(guī)律

B. 批判當(dāng)前少兒電視節(jié)目中過度成人化的傾向

C. 呼吁電視工作者多創(chuàng)作、播出一些真正屬于兒童的節(jié)目

D. 說明少兒的成長需要社會工作者提供最合適的“養(yǎng)料”

【解答】正確答案C 易錯項D

文段第一句話引出話題說明任何事物都有規(guī)律，第二句話具體闡述少兒的階段的特點，第三句話話鋒一轉(zhuǎn)落到了針對兒童的作品創(chuàng)作方面，同時提出對策“應(yīng)該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品”，后面的內(nèi)容即是對這樣去做的進一步闡述，因此文段重點應(yīng)該落在創(chuàng)作者應(yīng)該給兒童提供合適的作品，C項當(dāng)選。

本題的易錯項D，做錯的主要原因不是大家不能找到關(guān)鍵句，而是對選項的理解不夠細致，D項所謂需要合適的“養(yǎng)料”并沒有體現(xiàn)出文段強調(diào)的“創(chuàng)作”。因此D項偏離了文段重點，是一類典型的設(shè)錯類型，同理A項的表述沒有C項具體，相對籠統(tǒng)。

【例2】電子產(chǎn)品變得簡單，才會有更多的人去使用，如果總是高屋建瓴地去談市場戰(zhàn)略，卻忽略了產(chǎn)品上用戶體驗的細節(jié)，那這些戰(zhàn)略最終會變成空中樓閣。但是，如果從消費者的角度出發(fā)，在產(chǎn)品的改進上符合了用戶本能的需要，那么這種改善如果持續(xù)下去，如果能放大，它就能變成一種巨大的顛覆力量。

這段文字主要說的是：

A. 電子產(chǎn)品需制定腳踏實地的營銷策略

B. 電子產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)根據(jù)市場需求及時調(diào)整

C. 用戶使用的便捷性決定了電子產(chǎn)品的市場前景

D. 用戶對電子產(chǎn)品個性化需求推動了產(chǎn)品的更新?lián)Q代

【解答】正確答案B 易錯項C

文段第一句話亮明觀點，忽略用戶體驗的產(chǎn)品設(shè)計是不切實際的，第二句轉(zhuǎn)折，從另一個角度進一步說明從消費者角度的設(shè)計是具有顛覆力量的，從這兩句的闡述當(dāng)中不難看出作者想要表明的即是電子產(chǎn)品在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)考慮用戶的需求，因此B 當(dāng)選。而本題的易錯項C看似與B類似，其實偷換了文段強調(diào)的主體“電子產(chǎn)品設(shè)計”，同理D也犯了類似的錯誤。這是一類極具代表性的選項設(shè)錯類型——偏離主題。

以上兩個例題是主旨觀點題中比較常見的設(shè)錯類型，除此之外還有一些需要大家引起注意的選項類型，例如過度推斷、表述籠統(tǒng)、表述片面等。其實，大家不妨反向思考一下，在你不確定某個選項的時候，換位思考，只看選項去判斷文段的內(nèi)容，如果你看了這個選項后都不明白作者的意思，說明這個選項顯然是有問題的。當(dāng)然這只是一些小的建議，想要真正的提升還是要建立在學(xué)與思的基礎(chǔ)之上。

華圖教育老師祝廣大考生都能“一舉成公”!

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