2019寧夏公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解備考：從含義側(cè)重不同把握�？荚~語(yǔ)差異角度

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邏輯填空題目在行測(cè)之中屬于難度比較高的題目，原因之一是很多同學(xué)只會(huì)利用自己的語(yǔ)感去做題目，把選項(xiàng)帶入到題干之中感受語(yǔ)義是否通順。但殊不知考試時(shí)選項(xiàng)設(shè)置的詞語(yǔ)很多都是同話(huà)題詞語(yǔ)，即可以修飾同一個(gè)話(huà)題的詞語(yǔ)。例如“復(fù)雜、神秘、緊張、融洽”，都可以修飾“關(guān)系”這一對(duì)象。顯然語(yǔ)感并不是解決此類(lèi)題目的萬(wàn)能法寶，按照華圖教育老師的要求，要想更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龀鲱}目：我們應(yīng)該從辨析詞語(yǔ)的差異著手。華圖教育老師來(lái)幫助大家分析�？嫉牟町惤嵌戎�含義側(cè)重不同。

含義側(cè)重不同指的是詞語(yǔ)的詞義相近或雖可以修飾同一話(huà)題，但是詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。以“復(fù)雜、神秘、緊張、融洽”為例：雖然它們是同話(huà)題詞，但是它們?cè)谛揎?ldquo;關(guān)系”時(shí)，側(cè)重點(diǎn)卻是不同的：“復(fù)雜”側(cè)重關(guān)系繁多、“神秘”側(cè)重關(guān)系不可揣測(cè)、“緊張”側(cè)重關(guān)系不好、“融洽”側(cè)重關(guān)系和諧。此時(shí)再根據(jù)題干的語(yǔ)境選擇側(cè)重點(diǎn)相符的詞語(yǔ)。

那平時(shí)考試題目中會(huì)怎么來(lái)考查詞語(yǔ)含義側(cè)重的呢?大家一起來(lái)看下面這組詞語(yǔ)：(側(cè)目矚目刮目瞠目)詞義很相近，都是看的意思。那我們?cè)倏催@個(gè)小題干：以“直面醫(yī)患關(guān)系”為宣傳賣(mài)點(diǎn)的電視劇《心術(shù)》在各大衛(wèi)視播出后，不但收視率不俗，且引起各界熱議，主要是因?yàn)樵搫∷�選取的題材令人()。那我們?cè)撨x哪個(gè)詞語(yǔ)填入進(jìn)來(lái)會(huì)更加合適一些呢?

華圖教育帶著大家一起來(lái)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)。側(cè)目：不敢正視，側(cè)重形容畏懼;矚目：注目，側(cè)重指注視、重視;刮目：刮去舊眼光，側(cè)重指用新眼光看人;瞠目：瞪著眼睛，側(cè)重形容窘困或驚呆的樣子。根據(jù)文段《心術(shù)》選取的題材是“直面醫(yī)患關(guān)系”，收視率很高、引起各界熱議，說(shuō)明這一題材受到了大家的關(guān)注和重視。因此選擇“矚目”。

再看下面一組詞語(yǔ)(回饋回報(bào))在下面的題干中用哪個(gè)詞更好一些呢?

本客棧為()常年照顧本客棧生意的客官，截至這個(gè)月底，凡在本客棧吃飯的客官，每人贈(zèng)送上等的女兒紅一壇。

華圖教育帶著大家一起來(lái)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)。饋：饋贈(zèng)，回饋側(cè)重饋贈(zèng);報(bào)：報(bào)答，回報(bào)側(cè)重報(bào)答;題干商家為感謝消費(fèi)者而每人贈(zèng)送上等的女兒紅一壇，使用的是饋贈(zèng)的方式，因此答案為“回饋”。

小試牛刀：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的發(fā)展讓微消費(fèi)模式如虎添翼。這種情況下，隨時(shí)隨地消費(fèi)就成為可能，碎片化時(shí)間得到充分運(yùn)用。這種由碎片化時(shí)間衍生出的微消費(fèi)市場(chǎng)()著很大的商機(jī)。

填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.蘊(yùn)藏B.掩藏C.躲藏D.潛藏

【答案】A。解答：蘊(yùn)藏：蘊(yùn)即包含，蘊(yùn)藏側(cè)重蘊(yùn)含;掩藏：掩即遮蓋，掩藏側(cè)重掩蓋;躲藏：躲即躲避，躲藏側(cè)重躲避;潛藏：潛即潛伏，潛藏側(cè)重潛伏;題干語(yǔ)境指的是微消費(fèi)市場(chǎng)里面蘊(yùn)含著商機(jī)，所以答案選A。

華圖教育老師相信通過(guò)上面的講解大家對(duì)含義側(cè)重不同理解會(huì)更加深入，也會(huì)改變自己原來(lái)固有的做題思路，從而讓自己的做題方法更加科學(xué)，更加符合考試規(guī)律。

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