2019年青海公務(wù)員考試行測(cè)備考：作者的寫作意圖要清晰

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　　華圖教育發(fā)布：2019年青海公務(wù)員考試行測(cè)備考，行測(cè)備考要時(shí)間久一點(diǎn)，小伙伴們可以閱讀以下內(nèi)容，更好的進(jìn)行公務(wù)員行測(cè)備考。

　　2019年青海公務(wù)員考試行測(cè)備考：作者的寫作意圖要清晰

　　在公務(wù)員考試中，行測(cè)中的言語理解與表達(dá)所占的比重將近為30%，對(duì)我們的而考試成績起到一個(gè)非常大的影響。而在這其中，主旨觀點(diǎn)有將近一半的題量。主旨觀點(diǎn)題實(shí)際上就是要把握作者寫作意圖，那么華圖教育帶大家一起來看看該如何去了解作者真正的想法呢?

　　【例題1】

　　50年前，世界人口大約只有如今的一半，人類曾希望用所謂的“綠色革命”阻止迫在眉睫的糧食危機(jī)。雜交種子和化肥使用量的猛增取得了一些效果，但人類也付出了沉重的生態(tài)代價(jià)。統(tǒng)計(jì)顯示，與我們父輩生活的時(shí)代相比，當(dāng)下全球的糧食產(chǎn)量翻了將近一番，但代價(jià)也是巨大的：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地表水和地下水的消耗增長了兩倍。

　　這段文字意在說明：

　　A. 人類對(duì)糧食危機(jī)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

　　B. 雜交種子和化肥并非“綠色革命”的本質(zhì)

　　C. 解決問題不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)

　　D. “綠色革命”并非解決糧食危機(jī)的良藥

　　【解析】通讀文段可知，第一句說人類希望用所謂的“綠色革命”阻止糧食危機(jī);第二句說這種辦法取得了效果，但是也付出沉重代價(jià);第三句舉例說明所付出的代價(jià)。通過分析，作者提出一個(gè)問題，這種所謂的“綠色革命”解決糧食危機(jī)會(huì)付出沉重代價(jià)，想傳達(dá)給我們的就是用這種方式來解決糧食危機(jī)是不可行的。選項(xiàng)C說不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，就是題干所表達(dá)的這種付出沉重代價(jià)的方式不可行，我們從題干知道這種代價(jià)就是破壞和犧牲了生態(tài)環(huán)境。所以C項(xiàng)符合。A項(xiàng)表達(dá)的是指的是人類對(duì)糧食危機(jī)的認(rèn)識(shí)，并未談及。B項(xiàng)指的是“綠色革命”的本質(zhì)，題干也沒談及。D項(xiàng)指的是“綠色革命”不是解決的糧食危機(jī)最好的，題干確實(shí)有談到，但是題干說“綠色革命”的代價(jià)，想表達(dá)的是這種方式不行。所以這個(gè)不是主要想表達(dá)的重點(diǎn)。故正確答案為C項(xiàng)。

　　【例題2】

　　目前，流動(dòng)人口雖然進(jìn)入城市工作生活，但未能真正融入城市社會(huì)。制度的隔離客觀上強(qiáng)化了人口的地緣、鄉(xiāng)緣、親緣關(guān)系，加劇社會(huì)分化，在城市內(nèi)部出現(xiàn)了新的二元結(jié)構(gòu)。一些城市流動(dòng)人口與戶籍人口倒掛，外來人口與本地人口存在經(jīng)濟(jì)利益沖突，極易激發(fā)社會(huì)矛盾。流動(dòng)人口家庭成員長期分離，造成兒童監(jiān)護(hù)失責(zé)、情感缺失、婚姻不穩(wěn)定、留守老人和婦女受侵害等問題，影響家庭幸福和社會(huì)長治久安。

　　以上文段意在說明：

　　A. 制度的隔離使流動(dòng)人口不可能融入城市社會(huì)

　　B. 流動(dòng)人口的進(jìn)入會(huì)導(dǎo)致城市內(nèi)部出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)

　　C. 讓流動(dòng)人口真正融入城市，社會(huì)才能長治久安

　　D. 解決流動(dòng)人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在

　　【解析】文段首先提出問題流動(dòng)人口不能真正融入城市社會(huì)。接著說是制度的隔離加劇社會(huì)分化，戶籍倒掛激發(fā)矛盾，人口分離影響家庭等一系列人口不能融入城市的危害。根據(jù)內(nèi)容可知，既然作者說流動(dòng)人口在進(jìn)入城市的過程中不能真正融入城市會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，那么想表達(dá)的意思就是要讓流動(dòng)人口真正融入城市生活，與之意思相符合的就是C項(xiàng)。

　　通過這兩個(gè)題目的分析，大家可以發(fā)現(xiàn)在找主旨觀點(diǎn)的時(shí)候，并不是非常明確的能夠在文段中找到同義轉(zhuǎn)述的句子，而是需要對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行分析進(jìn)而推斷作者寫作意圖。這種題目往往呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是題干中在分析問題以及問題所產(chǎn)生的危害，此時(shí)我們要找的主旨就是圍繞問題來談?wù)摰幕蛘呤墙鉀Q問題的選項(xiàng)。

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