2020年廣東省考申論熱點：“全腦教育”亂象頻發(fā) 別讓“神童夢”掩蓋了理智

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一、 精選熱點

中國的應試教育導致一個荒謬的邏輯，就是缺什么補什么，而且是直接補。比如說，要學習，那么就找老師老師講課。認為老師講完了，自己就學習了。多么可怕?什么都是可以補的，而不是自己爭取到的。

最近一種偽科學在中國非常泛濫，那就是全腦教育以及各種衍生教育理念。腦是一門科學，教育是一門科學，基于腦的教育是最近20年發(fā)展起來的一門科學，但是卻被一群別有用心的家伙轉(zhuǎn)變成了全腦教育。

(182字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1629396756005754543&wfr=spider&for=pc. 王濤老師的學習世界: 全腦教育是一個偽科學，有刪減。

二、 深度解讀

學習是一門科學，有其自身必然的規(guī)律，雖然認知過程是基于腦，但是認知本身就是獨立的，是可以直接發(fā)展的。對于學習的思考，本身不一定需要關(guān)于腦的知識，雖然腦的知識的確可以幫助我們更好的理解認知過程。全腦教育這種偽科學是一種學習領(lǐng)域的騙術(shù)，但是今天正在招搖過市，欺騙了大量的學習者。甚至過度和不當?shù)挠柧�，導致大腦出現(xiàn)各種問題。

每位家長都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子將來成為棟梁之材，成就美好人生。殊不知，“全腦教育”不過是教育培訓機構(gòu)的招生手段，孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所謂的培訓班內(nèi)得以速成。因此，作為家長，要擦亮眼睛，保持高度理智，切莫輕易相信宣傳，耽誤了孩子的正常學習鍛煉。十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人才是一項長期的系統(tǒng)工程，教育孩子尤需耐心。兒童心理專家早就指出，家長如果著急焦慮、盲目跟風，把年幼的孩子推進培訓班進行所謂“全腦開發(fā)”，其實違反了孩子正常成長的規(guī)律，最終只會傷害孩子健康成長。

作為教育培訓機構(gòu)，其實也承擔著育人職責，需要尊重孩子的差異性，回歸到真正拓展孩子興趣和特長的學習軌道。對此，培訓機構(gòu)不能為了經(jīng)濟利益，明知不可為而為之，而應以孩子的良好發(fā)展為基礎(chǔ)，在尊重個體差異性的基礎(chǔ)上，讓每個獨特的生命綻放出屬于自己獨一無二的光彩，這樣才能收獲更好的社會口碑，才會促進更多孩子的全面發(fā)展。

面對形形色色、五花八門的招生噱頭，教育主管部門也應加強管理，與相關(guān)部門聯(lián)手形成查處合力，堅決禁止打著“全腦教育”幌子的不良培訓機構(gòu)誤導公眾，貽誤孩子成長。相關(guān)職能部門必須加強監(jiān)管，嚴格資質(zhì)審批，重拳整治“全腦教育”培訓市場亂象，及時提醒廣大家長注意防范風險，并依法協(xié)助消費者維權(quán)。此舉有助于良好教育生態(tài)的形成，也是當前加大對校外培訓機構(gòu)整治力度的必要之舉。

欲速則不達，成長無速成。“龍生九子，九子不同”，孩子成長就像一場馬拉松，只有不輕信所謂的神奇宣傳，正視孩子的差異，尊重教育規(guī)律，了解孩子認知與身心發(fā)展特點，家庭教育才能發(fā)揮更大的作用，每個孩子也才能擁有更多人生出彩的機會。

(848字)

觀點整理自:《唐守倫：莫讓“全腦教育”誤了孩子成長》

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