2020國(guó)考浙江公務(wù)員時(shí)政熱點(diǎn)：警惕“代寫(xiě)機(jī)器人”的傷害

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2020國(guó)考浙江公務(wù)員時(shí)政熱點(diǎn)：警惕“代寫(xiě)機(jī)器人”的傷害

一、精選熱點(diǎn)

暑假過(guò)半，孩子們的暑假作業(yè)寫(xiě)得怎樣了?記者了解到，最近，有一種“代寫(xiě)機(jī)器人”開(kāi)始熱銷。記者從購(gòu)物網(wǎng)站賣家處了解到，確有學(xué)生買代寫(xiě)機(jī)器人回去寫(xiě)作業(yè)。不過(guò)，記者了解到，孩子購(gòu)買的是少數(shù)，更多是家長(zhǎng)購(gòu)買回去替孩子寫(xiě)作業(yè)。“家長(zhǎng)咨詢抄卷子、做小報(bào)、寫(xiě)作業(yè)的都有。”一位客服工作人員告訴記者，由于南京教育機(jī)構(gòu)較多，孩子們學(xué)得也很超前，三年級(jí)的孩子，已經(jīng)開(kāi)始做四年級(jí)的習(xí)題了，有的比較費(fèi)時(shí)的暑假作業(yè)，孩子因沒(méi)有時(shí)間做，家長(zhǎng)就來(lái)購(gòu)買機(jī)器人代寫(xiě)。

記者在網(wǎng)站上搜索“代寫(xiě)神器”、“寫(xiě)字機(jī)器人”，立刻跳出來(lái)幾十個(gè)賣家。價(jià)格從200余元到上千元。有的需要自己組裝，有的則相對(duì)簡(jiǎn)單。不過(guò)基本上所有的“機(jī)器人”都是機(jī)械手臂上裝一個(gè)握筆位，裝鋼筆、水筆、鉛筆都可以。

(317字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1640812813827908280&wfr=spider&for=pc.央廣網(wǎng):暑假“代寫(xiě)機(jī)器人”熱銷 可模仿寫(xiě)字人的字體，有刪減。

二、深度解讀

“代寫(xiě)機(jī)器人”的營(yíng)運(yùn)而生，是商家摸準(zhǔn)了市場(chǎng)的脈搏，契合“瘋狂補(bǔ)作業(yè)”的需求，有需求就有市場(chǎng)。不管是為了超前學(xué)習(xí)擠出時(shí)間，還是大量抄寫(xiě)類作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，都不宜使用“代寫(xiě)機(jī)器人”。殊不知，要真使用了這樣的“神器”，恐怕不僅不能彎道超車，還會(huì)給教育帶來(lái)多重傷害。

使用“代寫(xiě)機(jī)器人”會(huì)讓孩子養(yǎng)成好逸惡勞和浮躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幾乎所有的老師都會(huì)告訴家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，而諸多習(xí)慣中，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，試想，如果一個(gè)學(xué)生遇到問(wèn)題總是先想能不能用“神器”幫忙，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣必然無(wú)從養(yǎng)成，這種思想一旦成為習(xí)慣，不僅會(huì)影響成績(jī)，甚至還會(huì)影響孩子的品性。

家長(zhǎng)帶著孩子用“代寫(xiě)機(jī)器人”還會(huì)讓孩子對(duì)作弊行為安之若素。應(yīng)該說(shuō)，不論有什么樣的理由，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)作弊行為零容忍。可是，代寫(xiě)暑假作業(yè)就是一種作弊，一種弄虛作假，雖然作業(yè)不是考試，也不會(huì)有懲罰，但仍然難以掩蓋其作弊的本質(zhì)。而這樣的作弊居然是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的，是家長(zhǎng)主動(dòng)替孩子造假，那后果就更加不堪設(shè)想了。這等于是在告訴孩子，我們的家長(zhǎng)是縱容、包庇甚至鼓勵(lì)作弊的。這樣的觀念一旦形成，不僅會(huì)有損孩子的德行，還可能對(duì)孩子的誠(chéng)信觀產(chǎn)生負(fù)面影響。

當(dāng)然，“代寫(xiě)機(jī)器人”的熱銷既有家長(zhǎng)的原因，恐怕也有學(xué)校的原因。學(xué)校也應(yīng)該反思，暑假的作業(yè)量是否合適，是否擠占了孩子必要的休息時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校還可以考慮適當(dāng)減少書(shū)面作業(yè)，布置一些具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的作業(yè)，組織開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)既能學(xué)到知識(shí)，又能陶冶情操的歡樂(lè)假期，把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們。

(657字)

觀點(diǎn)整理自:《警惕“代寫(xiě)機(jī)器人”的多重傷害》

三、參考文章

別讓“代寫(xiě)機(jī)器人”成為危害物

據(jù)說(shuō)，很多家長(zhǎng)并不反感這款“黑科技”，反而認(rèn)為：“這設(shè)計(jì)多好啊!”還對(duì)此相當(dāng)羨慕：“我小時(shí)候怎么就沒(méi)有那么好的東西啊!”甚至紛紛在留言區(qū)“求鏈接”。尤其可見(jiàn)，這是作業(yè)負(fù)擔(dān)太重衍生出來(lái)的怪物。

然而，我們應(yīng)該看到，“代寫(xiě)機(jī)器人”這一“黑科技”是誤人子弟的壞東西，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫(huà)手抄報(bào)，這樣孩子們可以不用再動(dòng)腦筋做作業(yè)了，而是有“寫(xiě)字機(jī)器人”代勞，長(zhǎng)期以往，使孩子們養(yǎng)成依賴性思維習(xí)慣，安逸思想，久而久之，孩子們便不再動(dòng)腦動(dòng)手，而是依靠“寫(xiě)字機(jī)器人”了，如此下去，把孩子們培養(yǎng)成“木偶”。

“代寫(xiě)機(jī)器人”熱銷，凸顯負(fù)擔(dān)重。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)如同一座大山，壓得學(xué)生和家長(zhǎng)喘不過(guò)氣兒來(lái)。據(jù) 2018年，《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，參加校外學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)班比例較高，學(xué)習(xí)壓力較大。其中，四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文單科平均每天作業(yè)時(shí)間在30分鐘以上的比例分別為33.6%、40.4%，在60分鐘以上的比例分別為14.7%、21.5%，在2小時(shí)以上的比例分別為4.4%、8.7%。

對(duì)于孩子而言，惰性更多的屬于一種潛在意識(shí)。“代寫(xiě)機(jī)器人”就是培養(yǎng)孩子們的這種“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，作業(yè)不用動(dòng)腦動(dòng)手”的傻孩子。孩子們不用動(dòng)腦動(dòng)手就可以輕而易舉的完成作業(yè)，“代寫(xiě)機(jī)器人”像精神鴉片，對(duì)孩子們也是一種毒害，他們沒(méi)有學(xué)到實(shí)際知識(shí)，將來(lái)怎么會(huì)成為對(duì)國(guó)家有用的人才?這就像伊索寓言里的那個(gè)蚱蜢，當(dāng)冬天到來(lái)的時(shí)候，別的小昆蟲(chóng)都有自己的食物，只有它整日為食物苦惱。因?yàn)樵趧e的小蟲(chóng)子專心為冬天儲(chǔ)藏食物時(shí)，它卻在制訂一個(gè)龐大卻難以實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。結(jié)果是自己的家里空空如也，那夢(mèng)想中的計(jì)劃，終歸不能當(dāng)食物。

別讓“代寫(xiě)機(jī)器人”成為危害物。“代寫(xiě)機(jī)器人”“黑科技”是在挑戰(zhàn)教育底線的“精神毒品”，是社會(huì)的一顆毒瘤，構(gòu)成對(duì)下一代健康成長(zhǎng)的戕害，必須立即封殺!誠(chéng)然要讓“代寫(xiě)機(jī)器人”沒(méi)有用武之地，失去市場(chǎng)，需要破解家庭作業(yè)之痛，要給學(xué)生減負(fù)，讓它回歸本義。也倒逼家庭作業(yè)減負(fù)，盡快結(jié)束“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”的日子，讓孩子們從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓孩子們遠(yuǎn)離“代寫(xiě)機(jī)器人”的侵害。

(868字)

文章來(lái)源：東方網(wǎng) 作者：王恩奎

http://pinglun.eastday.com/p/20190805/u1ai12727136.html，有刪減。

四、素材積累

1、好記性不如爛筆頭，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科，一定程度的生詞強(qiáng)化抄寫(xiě)確實(shí)必不可少。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)一定抄寫(xiě)的重要性、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

2、超前學(xué)習(xí)并不是唯一捷徑，如果學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素跟不上，可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)超前學(xué)習(xí)的負(fù)面危害、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

3、讓“代寫(xiě)機(jī)器人”寫(xiě)作業(yè)，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)代寫(xiě)機(jī)器人的負(fù)面危害、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

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