2020國考關(guān)于職業(yè)教育類試題的分析技巧

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義職業(yè)教育迎來“黃金時(shí)期”

【背景鏈接】

提起職業(yè)教育，人們常常想起“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，想到“大國工匠”，可在目前我國各級(jí)各類教育中，職業(yè)教育還會(huì)被一些人看成是“洼地”與“短板”。

不久前，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，這份被看做“辦好新時(shí)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖”的方案，第一句話就指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”不僅明確了職業(yè)教育在我國教育體系中的重要地位，也為我國職業(yè)教育指明了未來的發(fā)展方向。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑。不久前印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書，明確了今后5年的工作重點(diǎn)，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。《人民網(wǎng)》

【題目預(yù)測】

沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。不久前印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書，職業(yè)教育終于迎來“黃金時(shí)期”，正刷新公眾的刻板印象，對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

1.表明主要態(tài)度。

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。當(dāng)前我國雖然培養(yǎng)了很多研發(fā)型人才，投入到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱，當(dāng)前，技術(shù)型人才缺口較大，職業(yè)教育現(xiàn)代化更是符合時(shí)代的要求，符合市場的需要，職業(yè)教育迎來了“黃金時(shí)期”。

2.結(jié)合題干信息分析積極影響。

(1)職業(yè)教育的良好發(fā)展，有利于解決年輕人就業(yè)難的問題，讓年輕人有更多的選擇空間和機(jī)會(huì)，也有更多的行業(yè)領(lǐng)域可以進(jìn)行探索;

(2)有利于為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，減少企業(yè)的人才培養(yǎng)成本，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)企業(yè)活力;

(3)有利于提供更為多樣的人才成長成才路徑，有效分流高考升學(xué)的壓力，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件;

(4)有利于為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐;

3.分析當(dāng)前職業(yè)教育面臨的困難。

職業(yè)教育發(fā)展還面臨著挑戰(zhàn)和難題，如社會(huì)認(rèn)識(shí)存在偏差、技術(shù)技能人才發(fā)展的渠道窄、職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高等。

4.提出解決建議。

(1)推動(dòng)校企全面深度合作。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作;

(2)提高技術(shù)技能人才待遇水平。鼓勵(lì)并且支持技術(shù)技能人才憑借自己的能力和技能提升待遇，鼓勵(lì)企業(yè)在經(jīng)營人才的過程中的職級(jí)晉升方面，向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜;

(3)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。擴(kuò)充教師隊(duì)伍，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育。

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