2020國考時政熱點：用法規(guī)明確教師“教育懲戒權(quán)”

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用法規(guī)明確教師“教育懲戒權(quán)”

【背景鏈接】

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出了要制定實施細(xì)則，明確教師“教育懲戒權(quán)”。對此，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在教育部新聞通氣會上表示，正在研究制定教師懲戒權(quán)具體的實施細(xì)則，將盡快出臺。同時，呂玉剛司長還介紹,在今后將明確實施教育懲戒權(quán)的原則，并研究制定實施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)實施的范圍、程度和形式，規(guī)范行使教育懲戒權(quán)，促進(jìn)廣大教師既熱情關(guān)愛學(xué)生，又嚴(yán)格管理要求學(xué)生。同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進(jìn)一步明確教師在教書育人、管理學(xué)生等方面的權(quán)利，保障教師有效行使懲戒權(quán)，促進(jìn)教師敢管善管。

【題目預(yù)測】

近日，由中共中央、國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，在《意見》中明確提出，要“制定實施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)”。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考解析】

我國自古以來就是尊師重道的國家，教師這個職業(yè)在對于一個國家是神圣且重要的。被譽為“園丁”、“蠟燭”等，都體現(xiàn)的是大家對教師的尊敬和付出的肯定。但是當(dāng)下卻出現(xiàn)了師生之間的一些極端案例。例如在網(wǎng)上頻繁爆出家長到學(xué)校、教育局等部門要求換老師，甚至出現(xiàn)打老師的相關(guān)視頻、新聞。原因卻大同小異，大概都是因為老師因為孩子的調(diào)皮做了一定的懲罰。有好多老師紛紛表示對現(xiàn)在的“熊孩子”，他們“不敢管”“不能管”。與此同時，也出現(xiàn)一些教師的極端個案：老師在課上、課下用非常難聽的言語辱罵學(xué)生、甚至讓全班同學(xué)排擠學(xué)生的情況，但是對此，學(xué)校卻解釋為“這個老師比較嚴(yán)厲”。

而此政策的出臺在一定程度上能夠解決上述問題。一方面，它通過相關(guān)規(guī)則的細(xì)化，使老師管理能范圍化、具體化，能夠更好的解決“不愿管、不敢管”的問題。在管理學(xué)生的過程當(dāng)中能夠沒有后顧之憂，減輕了心理負(fù)擔(dān)，保證教育質(zhì)量和良好的課堂秩序。另一方面，有的家長對老師的工作不理解，《意見》的出臺用科學(xué)的辦法衡量，能夠讓溺愛孩子的家長心服口服，緩解家校矛盾。再者，針對極個別的師德師風(fēng)的老師，《意見》的出臺也使他們減少了“嚴(yán)厲”的托詞，也客觀上為他們受到應(yīng)有的懲罰提供了相應(yīng)的依據(jù)。

但是，《意見》的出臺在細(xì)則方面需要結(jié)合我國不同地區(qū)的實際情況，進(jìn)行綜合考量。同時更需要獲得家長和孩子雙方的理解。對此，要深入實際進(jìn)行充分了解調(diào)研，保證《意見》真正能夠合理，維護(hù)各方權(quán)利;除了明確懲戒學(xué)生的相關(guān)條文外，也應(yīng)當(dāng)明確師德師風(fēng)不正，存在對學(xué)生過度懲罰行為的教師應(yīng)當(dāng)接受何種懲罰。無論是教師也好、家長也好，根本目的都是為了孩子的未來和發(fā)展。所以作為學(xué)校和主流媒體，也要加大宣傳和教育力度，增進(jìn)家長和教師雙發(fā)的理解，讓雙方能夠真正發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同對方，真正能夠“雙劍合璧”，幫助孩子成長成才。

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