2020青海省考備考：淺談命題者

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今天我們來談?wù)劽�題者吧，其實很多時候，命題者還是很仁慈的，選項已經(jīng)暗示給我們了，但是很多學(xué)生也很仁慈，他根本不想要這些送來的分數(shù)。很多時候，我都不知道同學(xué)們是怎么去做數(shù)量關(guān)系的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本不看選項，拿到題目就算，這種思維方式去做行測里面的數(shù)量關(guān)系，是很不合理的，今天周老師帶同學(xué)去了解命題者的一些暗示，下面我們來看幾個例子。

【例1】某雜志為每篇投稿文章安排兩位審稿人，若都不同意錄用則棄用;若都同意則錄用;若兩人意見不同，則安排第三位審稿人，并根據(jù)其意見錄用或棄用，如每位審稿人錄用某篇文章的概率都是60%，則該文章最終被錄用的概率是：

A.36%B.50.4%

C.60%D.64.8%

【選項】D【思維點撥】這道題具體的思維點撥周老師就不寫了，主要是帶同學(xué)分析出題者是如何暗示我們選項的。讀完題目我們發(fā)現(xiàn)，本題應(yīng)該是三種情況相加，再看出題者給出的選項，不難發(fā)現(xiàn)，B比A多了14.4%，D比B多了14.4%，也就是說A是一種情況，B是兩種情況，D是三種情況，命題者就是告訴你本題選項選擇D，如果我們能很快的發(fā)現(xiàn)此題有三種情況，選項很快鎖定D。因此，選項選擇D。

通過這個例子的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)只要我們認真審題，觀察選項，并且去揣測出題者的意圖，選項很快就可以弄出來。我們要清晰地明白，我們的目的是拿分，而不是把每道題的過程都搞得清清楚楚。繼續(xù)看個例子：

【例9】某列車通過1200米長的隧道要用時33秒，與另一列長150米、速度為50米/秒的列車錯車而過需要3秒，則該列車減速一半后，通過一座600米的橋梁所需的時間為( )

A.18秒B.20秒

C.30秒D.36秒

【選項】D【思維點撥】根據(jù)題意，此題為火車過橋問題，題目讀完之后，很多同學(xué)根本沒有思路，甚至都不懂“錯車而過”啥意思，其實認真讀題，我們不難發(fā)現(xiàn)，這道題根本就不需要看懂題目，選項出題者都已經(jīng)給我們選項了，題目問的是“減速一半，通過一座600米的橋”，題目中給的是1200米橋，就等于說“把橋砍掉一半，速度減速一半”，如果把車身的長度頁砍掉一半，選項不變，還是33秒，但是車身并沒有砍掉，還需要多行駛一半的車身長，故而大于33秒，因此選項選擇D。

同學(xué)們也看到了，數(shù)量關(guān)系的題目并不是難，而是同學(xué)們不能很好的理解出題者的意圖，也不能很好地把握選項之間的關(guān)系。很多時候命題者已經(jīng)在暗示我們選項了，還是很仁慈的，就看我們能不能觀察的出來。我們一起來鞏固一個：

【例3】草地上插了若干根旗桿，已知旗桿的高度在1至5米之間，且任意兩根旗桿的距離都不超過它們高度差的10倍。如果用一根繩子將所有旗桿都圍進去，在不知旗桿數(shù)量和位置的情況下，最少需要準備多少米長的繩子()

A.40B.100

C.60D.80

【選項】D【思維點撥】此題的題目有些同學(xué)讀不懂題目的意思，沒有關(guān)系，解決這道題的關(guān)鍵在于看懂一個字，我們觀察選項，AD存在一個兩倍的關(guān)系，很多同學(xué)知道選項在兩者之間，但是不知道哪一個，我們抓住題目中的“圍”字，何為“圍”，即繞一圈，何為“繞一圈”，也就是說算出來的選項要乘2，命題者很仁慈，給了一個40，暗示選項選擇D，因此選項選擇D。

通過以上幾個例題的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實有些題目根本不需要去算，只要我們有一雙慧眼，認真去剖析題目觀察選項，即可很快的做出選項，這才是我們做行測應(yīng)該具備的能力。我們不要辜負了出題者的一番苦心，送給我們的分數(shù)要拿到手。希望周老師的分析對每個同學(xué)都有幫助，課下還需要多思考，多消化。數(shù)量關(guān)系你上車了嗎?

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