2020吉林公務員考試行測言語理解：語句排序這樣做

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排序題無論是在省考還是國考中，題量較少，一般2道題左右，且出題人一般給出4~7句話，打亂順序，讓我們重新排列，就像我們上一章做片段閱讀的時候，即便把正常順序告訴我們，我們還不容易讀懂，因而建議大家，不要自己去排，不但浪費時間而且還容易出錯，華圖教育專家建議大家可以運用帶入排除的思想去解答此類題目。那究竟該如何運用排除法呢?

我們拿到題目可以先看選項，根據選項的首句，進行排除，如果首句中出現(xiàn)以下幾種情況，選項可以直接排除。

(一)指代不明的詞

例子：他綠了荒山，白了頭發(fā)。

開篇出現(xiàn)“他”，指代不明，不符合出題思路。

(二)連詞

例子：但是…… 也…… 同時…… 此外……等類似的句子

(三)總結性的詞

例子：可見 很明顯 因此 總之……

前面的三類可以通過個別的詞或字進行排除，有的時候，命題人并沒有給我們這些明顯的標志，那我們在排除的時候，可以依據我們的句意：

(四)具體分析表述的句子

例子：A、蘋果當中富含豐富的維生素和礦物質

B、蘋果是溫帶水果的一種，屬于薔薇科，其樹為落葉喬木。

C、蘋果中的營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。

但是能確定最好，如果選項中我們無法從句意上進行判斷，大家也不要為了排除而排除，很有可能會排除掉我們的正確選項。

由此我們也可以知道，與解釋概念相類似的如引出話題(古人言……)、交代背景(上世紀80年代)和描述定義(共享單車是……)的句子，從句意上來說也可以做首句。

第一步從宏觀上可以幫助我們排除一部分，剩下的我們就要依據第二步，也就是依據標志，確定先后。因為這些句子順序是散的，如果我們貿然排序，很容易沒頭緒，所以我們可以選取具有明顯標志的句子，這些句子往往邏輯暗示性比較強，可以看成以這個為中心，進行局部帶入，看是否能夠滿足這個邏輯關系，那具體的標志有哪些?

(一)關聯(lián)詞

以標志為中心，看剩余選項中前后句能夠構成標志詞所代表的邏輯關系，例如：

雖然我很丑，A、天藍藍，水藍藍，不如夢之藍

B、但是我很溫柔

自然B更能夠與原文形成轉折的邏輯關系。

(二)代詞

以代詞為中心，看前后內容有沒有與之相關的。

(三)順序詞

1、時間順序

按照從古至今的正序進行羅列，如果句子中至少兩句話出現(xiàn)了時間詞，那么這個題目即有可能是時間順序。

可能有的同學會問，會不會出現(xiàn)倒敘?實際倒敘是篇章寫作的方法，在這里只是句群，沒有鋪陳和寒暄，如果按倒敘會顯得突兀，因而考試中大多題目都是按正序排列。

2、空間順序

出題概率低，按照約定俗成的觀察視角，由上到下、由左到右、由主體到局部……

例子：買手機：先看屏幕 材質

買項鏈：吊墜 鏈子

工牌：正面照片是否PS 再看其他部分

(四)重復詞(單純運用不多，需要和其它類型的結合在一起)

并非指“的”、“了”之類，而是從內容方面看哪個詞在多句話翻來覆去出現(xiàn)，這個詞就是重復詞。也就是意味著這幾個句子圍繞同一個話題，那它們往往放在一起。

(五)總結性的詞，例如，因此、可見……引導的句子。

至此，前兩步能夠解決掉90%的題目，如果前兩步還沒能選出答案，那就說明這道題目有些難了，需要我們進行下一步，也即分析內容，歸類語句�？茨男┚渥釉谝馑忌鲜峭�一層面的，往往會放在一起。

例子：霧霾極易使哮喘病復發(fā)。

霧霾是心血管疾病的殺手。

霧霾導致紫外線減弱，使空氣中的傳染性病菌活性增強，傳染病增多。

一般題目進行到這里，也已基本將這些句話讀完了，我們可以根據已經讀過的句意去判斷一般的寫作思路。如果是記敘文，一般有兩個角度，從事理上：從理性到感性;感性到理性;輕重上： 由輕到重。從邏輯上：從一般到特殊 特殊到一般 宏觀到微觀(例子：改革開放給我們帶來了好處，從國家角度而言，社會角度，個人角度)具體是哪種，需要我們依據句意進行判斷。如果是議論文，根據歷年試題情況，常考的行文脈絡和寫作思路是分總結構，事實闡述——說明做法/得出結論/評價說明;個別——一般;提問——解決。

這類題目方法技巧性較強，華圖教育希望大家多做題，調高敏感度，熟悉我們的做題步驟，第一步，結合選項，篩選首句，第二步，依據標志，分析內容，前兩個一般都能解決大部分題目，需要大家重點去把握，第三步，分析內容，確定先后和第四步理清行文，排列順序，是從內容層面的把握，一步一步排除，逐漸減去迷惑選項。

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