老師指導(dǎo)：議論文如何論證？

論證是什么?作為綜合應(yīng)用考生應(yīng)知必會(huì)的知識點(diǎn)，但是在實(shí)際備考過程中，大多數(shù)考生似懂非懂，今天就帶領(lǐng)大家用最樸實(shí)的方式來聊聊論證。最近，新冠疫情已經(jīng)在全國取得階段性成果，但是國外仍然肆虐，同樣在網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種各樣的論述，結(jié)合最新網(wǎng)絡(luò)中的一些材料，我們一起采用論證思想，重新審視論證的定義到底是什么?

例如：某國外知名人士給出自己對新冠疫情的觀點(diǎn)以及論證過程：

論點(diǎn)：0、病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。

論據(jù)：1、正常人感染病毒，一般都在一周至數(shù)周內(nèi)自動(dòng)痊愈，并且體內(nèi)產(chǎn)生抗體。

2、天氣逐漸變熱，新冠病毒也是生物，它們不喜歡炎熱的環(huán)境，當(dāng)溫度在41度以上，病毒一般很難存活4小時(shí)。炎熱的地方病毒是活不了的。

3、現(xiàn)在感染病毒的人數(shù)在全國總?cè)藬?shù)中占比還不足0.001%，分散在人群中幾乎可以忽略不計(jì)。

4、我們在不久的將來會(huì)研發(fā)疫苗，有疫苗之后病毒就不會(huì)再傳播，哪怕傳播也不會(huì)有問題。

5、太陽光中包含紫外線，紫外線即可以殺菌，也可以殺死病毒，已經(jīng)感染病毒的人可以通過在室外多曬太陽，起到殺死病毒的作用。

在讀到上面這些論據(jù)的時(shí)候是不是感覺到似曾相識，今天就結(jié)合這個(gè)例子和大家分別分析論證是什么，以及論證的謬誤。

一、論證是什么?

論證就是用一個(gè)或一些命題確定另一命題真實(shí)性的思維形式。上面的這些材料包含0—5句話，每句話都是一個(gè)命題，其中1—5句命題都在確定0號命題的正確性，這個(gè)過程就是一個(gè)論證過程。當(dāng)然論證既可以有有效的，正確的論證，也有錯(cuò)誤的、有漏洞的論證。

二、論證評價(jià)考什么?

主要考察論證過程的謬誤，以及說明為什么錯(cuò)誤。

1句中觀點(diǎn)：新冠病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。論據(jù)：正常人感染病毒，正常人感染病毒，一般都在一周至數(shù)周內(nèi)自動(dòng)痊愈，并且體內(nèi)產(chǎn)生抗體。

錯(cuò)誤在于偷換概念，觀點(diǎn)中講新冠病毒，論據(jù)中概念變成了病毒，病毒的范圍發(fā)生變化。概念范圍擴(kuò)大。

2句中觀點(diǎn)：新冠病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。論據(jù)：天氣逐漸變熱，新冠病毒也是生物，它們不喜歡炎熱的環(huán)境，當(dāng)溫度在41度以上，病毒一般很難存活4小時(shí)。炎熱的地方病毒是活不了的。

錯(cuò)誤在于病毒和生物進(jìn)行的不當(dāng)類比，病毒在體外環(huán)境下不能長時(shí)間存活，類比感染病毒者體內(nèi)的病毒不能存活較長時(shí)間，忽略在生物體內(nèi)適宜條件。

3句中觀點(diǎn)：新冠病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。論據(jù)：現(xiàn)在感染病毒的人數(shù)在全國總?cè)藬?shù)中占比還不足0.001%，分散在人群中幾乎可以忽略不計(jì)。

錯(cuò)誤在于歸納論證的統(tǒng)計(jì)學(xué)謬誤，占比在全國人口的比重這樣的相對數(shù)較小作為論據(jù)，忽略總體基數(shù)，實(shí)際上感染人數(shù)已經(jīng)很多了。

4句中觀點(diǎn)：新冠病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。論據(jù)：我們在不久的將來會(huì)研發(fā)疫苗，有疫苗之后病毒就不會(huì)再傳播，哪怕傳播也不會(huì)有問題。

錯(cuò)誤在于預(yù)期論據(jù)，把將來的沒有發(fā)生，或可能發(fā)生的疫苗研制，作為當(dāng)前論證的依據(jù)。

5句中觀點(diǎn)：新冠病毒會(huì)在某一時(shí)刻突然消失。論據(jù)：太陽光中包含紫外線，紫外線即可以殺菌，也可以殺死病毒，已經(jīng)感染病毒的人可以通過在室外多曬太陽，起到殺死病毒的作用。

錯(cuò)誤在于紫外線殺菌，殺病毒主要是指高強(qiáng)度的直接照射，已經(jīng)感染的人在戶外的陽關(guān)下不僅不能殺死體內(nèi)的病毒，還有傳播給他人的危險(xiǎn)。

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