2020-05-27 14:44:03 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
【題目展示】
某高校學校的數(shù)學老師蘇老師,給初二學生講了一堂別開生面的數(shù)學課。他把難懂的函數(shù)跟愛情相結(jié)合,既讓學生深刻理解函數(shù)x、y之間的關(guān)系,又給處于青春期的學生在愛情方面予以合理引導。對于這種創(chuàng)新式的教育方式,你怎么看?
【答案展示】
一、表明觀點。
函數(shù)與愛情,除了都“復雜難懂”之外,兩者似乎沒有什么共同點了。然而,蘇老師能另辟蹊徑,將枯燥乏味的函數(shù)巧妙地融入學生感興趣卻懵懂的愛情話題中,不僅讓學生加深印象,也在潛移默化中為學生樹立正確的愛情觀。一堂數(shù)學課,講得幽默浪漫,實屬不易,值得點贊。
二、分析其積極意義。
“函數(shù)愛情”數(shù)學課走紅,引起廣大網(wǎng)友的追捧。無獨有偶,此前還有過“喊麥記公式”“青花瓷元素表”等。這些看起來各有差異的教學方式,實際上都是同樣的配方、熟悉的味道,即用學生們更喜聞樂見的方式,講解知識點,以此加深記憶,讓學生更理解所學的知識。這種創(chuàng)新的教學方式能夠提升學生學習的興趣,也能提升學生學習的質(zhì)量。
三、提出對策建議。
一方面需要老師們多花心思,推出更多類似“函數(shù)+愛情”的教學方式,而不是“一招鮮吃遍天”,避免“曇花一現(xiàn)”。另一方面,學生們也可以嘗試將自己的興趣點,合理結(jié)合到學習上,提升學習的效果。此外,媒體大力宣傳這種創(chuàng)新的教學方式,鼓勵老師進行創(chuàng)新。
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