吉林2021省考公告｜職位表已發(fā)布_吉林省公務(wù)員網(wǎng)

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2021吉林公務(wù)員考試招錄公告

一、2021年吉林公務(wù)員考試公告解讀及職位分析

二、2021吉林公務(wù)員考試報(bào)考指南

2021吉林公務(wù)員考試基層工作經(jīng)歷需提供哪些證明材料?

①在基層黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)工作的人員，憑正式錄(聘)用(勞動(dòng))合同和單位出具的證明材料證明基層工作經(jīng)歷。

②參加選聘“高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等中央和我省基層就業(yè)項(xiàng)目人員，憑協(xié)議和服務(wù)地主管部門開具的證明材料證明基層工作經(jīng)歷，其基層工作經(jīng)歷時(shí)間自報(bào)到當(dāng)月起算。

③到基層特定公益崗位(社會(huì)管理和公共服務(wù))初次就業(yè)的人員，憑工作協(xié)議和單位證明基層工作經(jīng)歷。

④離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見(jiàn)習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項(xiàng)目研究的人員，視同具有基層工作經(jīng)歷，憑單位出具的證明材料證明基層工作經(jīng)歷。

⑤到其他經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織等單位工作的人員，憑勞動(dòng)合同(社保繳費(fèi)證明、工資證明等)證明基層工作經(jīng)歷。

⑥自主創(chuàng)業(yè)并辦理工商注冊(cè)手續(xù)的人員，憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照證明基層工作經(jīng)歷。

⑦以靈活就業(yè)形式初次就業(yè)的人員，憑各級(jí)勞動(dòng)部門簽章同意的《靈活就業(yè)登記表》證明基層工作經(jīng)歷。

2021吉林公務(wù)員考試工作之后取得全日制學(xué)歷的，全日制學(xué)習(xí)時(shí)間是否計(jì)入基層工作經(jīng)歷時(shí)間?

不計(jì)入。

三、2021吉林公務(wù)員考試相關(guān)課程推薦

在了解了2021吉林公務(wù)員考試公告后，接下來(lái)就是進(jìn)行緊張的備考了，成功的關(guān)鍵是有效的備考!

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四、吉林公務(wù)員考試模擬試題練習(xí)

據(jù)報(bào)道，某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3�？梢韵胂筮@樣的場(chǎng)景： 晚上，年輕的母親獨(dú)自帶著年幼的孩子，在家看電視上的“爸爸帶孩子”，而年輕的爸爸也許還在加班、在應(yīng)酬，也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續(xù)著沒(méi)有父親陪伴的故事。事實(shí)上，這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在母親身上，在不少現(xiàn)代家庭，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A.父母親情教育缺席現(xiàn)代的家庭生活

B.在現(xiàn)實(shí)生活中親子教育的主體缺位

C.當(dāng)下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因

D.現(xiàn)實(shí)生活中父母與子女間缺少交流

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段由“親子節(jié)目”引出了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：只有母親陪伴孩子。 隨后由轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”引出重點(diǎn)：孩子的身邊有時(shí)候不僅父親缺席，有些母親也缺席，在不少現(xiàn)代家庭，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上，也就是父母不看孩子，主要由老人承擔(dān)看孩子的任務(wù)。

第二步，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”之后，主要講的是在養(yǎng)育子女上，父母缺席了， 由老人承擔(dān)。

第三步，對(duì)比選項(xiàng)。B 項(xiàng)“親子教育主體缺位”對(duì)應(yīng)重點(diǎn)句“父母缺席”。因此，選擇 B 選項(xiàng)。

【拓展】

A 項(xiàng)“親情教育缺席”表述錯(cuò)誤，文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例，可以說(shuō)明親情教育一直都在，真正缺席的不是“親情教育”，而是“親情教育的主體”，也就是父母(或是母親在，或是父親在，或是父母都不在，直接丟給老人)，排除 A 項(xiàng)。

C 項(xiàng)論述的重點(diǎn)是案例，并非真正的文段核心偏離重點(diǎn)，排除 C 項(xiàng)。

D 項(xiàng)表達(dá)的僅僅是表面現(xiàn)象，沒(méi)有論述出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)——“親情教育的主體缺位”，排除 D 項(xiàng)。

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