2021年廣西公務員考試內容都有哪些？

2021年省考時間是什么時候？考試都有哪些科目？容易考的點都有哪些？我們一起來看看看吧！

考試流程

第一步：閱讀公告政策

第二步：職位查詢篩選

第三步：網上報名填報

第四步：報名確認繳費

第五步：網上打印準考證

第六步：按時參加筆試

第七步：查詢筆試成績

第八步：資格復審和面試

第九步：體檢和政審

第十步：查看擬錄用人員名單

考試內容

筆試科目包括《行政職業(yè)能力測驗》及《申論》。其中在行測科目的題型設置上主要包括包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。而《申論》試卷是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目，由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成，滿分100分。

多數崗位只要求考生參加“公共科目筆試”，某些特定崗位則需在“公共科目”的基礎上，加試“專業(yè)科目”，如公安機關(含森林公安)人民警察和執(zhí)法勤務的職位要參加公安專業(yè)科目的考試，公檢法司系統某些特殊崗位需要參加招警、檢察、審判、司法行政等專業(yè)科目筆試，報考省外事僑務辦英語職位的考生需參加英語專業(yè)科目考試......

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1.近代以來，史學界發(fā)展出幾種“專門之學”，即簡帛學、敦煌學、徽學、黑城學等，主要對象是出土或傳世的文書，包括簡帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書，時間跨度從戰(zhàn)國秦漢直至明清。雖然這些研究的對象多是文書，中國卻并沒有自己的“古文書學”。原因當然是多方面的，其中一個重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現而逐步擴大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書數量足夠多、研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國古文書學”。

這段文字主要反映了史學界怎樣的研究狀況?

A.重考據輕分析 B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實踐 D.重傳統輕創(chuàng)新

2.當夜深人靜，即將準備進入夢鄉(xiāng)時，我們的身體常常會突然抽搐一下，這種抽搐通常被科學家們稱作臨睡肌躍癥(又稱入睡抽動)。目前沒有研究徹底搞明白它的原因，因而人們對此有諸多猜測。有一種解釋認為，人腦是基于爬行動物的大腦進化而來的，因此仍然保留了一部分爬行動物的應激反應模式。肌肉徹底放松時，大腦會基于這一應激反應模式， 以為我們在自由墜落，出于自我保護的需要，大腦指揮全身肌肉馬上行動，試圖在下墜過程中抓住什么東西，于是本已放松的肌肉會突然收緊，導致入睡抽動。

這段文字：

A.介紹臨睡肌躍癥的臨床表現

B.提供一種對臨睡肌躍癥的解釋

C.說明臨睡肌躍癥與大腦的關系

D.闡述臨睡肌躍癥對人類的意義

3.據報道，某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3。可以想象這樣的場景： 晚上，年輕的母親獨自帶著年幼的孩子，在家看電視上的“爸爸帶孩子”，而年輕的爸爸也許還在加班、在應酬，也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續(xù)著沒有父親陪伴的故事。事實上，這種現象同樣發(fā)生在母親身上，在不少現代家庭，養(yǎng)育孩子的職責主要推到上一代老人身上。

這段文字旨在強調：

A.父母親情教育缺席現代的家庭生活

B.在現實生活中親子教育的主體缺位

C.當下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因

D.現實生活中父母與子女間缺少交流

1.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段，找出與史學界研究有關的內容。文段前兩句講了史學界的發(fā)展情況

(專門之學)和局限(沒有古文書學)，第三句講了局限的原因——各自為界。最后通過“所以”和“只有……才……”引出了“前面問題的對策”，即發(fā)展和交流要雙管齊下。

第二步，根據第一句的“發(fā)展”和第三句的“各自為界”，可以看出，史學界缺乏交流。而最后一句結論里的對策進一步針對“缺乏交流”進行論述。對比選項，只有 B 項符合題意。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項的“輕分析”，C 項的“理論、實踐”和 D 項的“傳統、創(chuàng)新”等話題都未提及。

2.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段第一句提出臨睡肌躍癥的表現，第二句通過“因而”指出對這 種癥狀產生的原因存在諸多猜測。接著通過“有一種解釋認為”得出，后面的內容是對臨睡 肌躍癥的一種解釋。

第二步，文段重點在“因而”之后的對臨睡肌躍癥的一種解釋。對比選項，B 項“提供

一種對臨睡肌躍癥的解釋”符合主旨。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“臨床表現”出現在文段第一句，用來引出“臨睡肌躍癥”的話題，非重點。

C 項“臨睡肌躍癥與大腦的關系”僅是提供一種關于臨睡肌躍癥的解釋中的部分信息。

D 項“臨睡肌躍癥對人類的意義”文段并沒無提及。

3.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段由“親子節(jié)目”引出了現實生活中的問題：只有母親陪伴孩子。 隨后由轉折詞“事實上”引出重點：孩子的身邊有時候不僅父親缺席，有些母親也缺席，在不少現代家庭，養(yǎng)育孩子的職責主要推到上一代老人身上，也就是父母不看孩子，主要由老人承擔看孩子的任務。

第二步，文段重點在轉折詞“事實上”之后，主要講的是在養(yǎng)育子女上，父母缺席了， 由老人承擔。

第三步，對比選項。B 項“親子教育主體缺位”對應重點句“父母缺席”。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“親情教育缺席”表述錯誤，文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例，可以說明親情教育一直都在，真正缺席的不是“親情教育”，而是“親情教育的主體”，也就是父母(或是母親在，或是父親在，或是父母都不在，直接丟給老人)，排除 A 項。

C 項論述的重點是案例，并非真正的文段核心偏離重點，排除 C 項。

D 項表達的僅僅是表面現象，沒有論述出問題的實質——“親情教育的主體缺位”，排除 D 項。

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