公務員面試熱點技巧：教育改革體現(xiàn)在方式

【背景事件】

國家領導人在黨的十九屆五中全會對上作出重要講話。其中明確表示需要準確把握全面建設社會主義現(xiàn)代化的新形勢對加快教育現(xiàn)代化提出的新使命。教育現(xiàn)代化是社會主義現(xiàn)代化建設的重要基石。站在“兩個一百年”歷史交匯點上，面對百年未有之大變局這一世界之變、時代之變、歷史之變，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，必須進一步發(fā)揮教育“國之大計、黨之大計”的基礎性、先導性、全局性作用，加快推進教育現(xiàn)代化，構建社會主義現(xiàn)代化強國建設需要的教育體系，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。

【試題模擬】

教育現(xiàn)代化是社會主義現(xiàn)代化建設的重要基石。國家領導人對教育現(xiàn)代化做出重要批示，對此觀點你有什么樣的看法?

【聚焦觀點】

@新華網(wǎng)：去年發(fā)布的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，科學合理使用電子產(chǎn)品。指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。為此，還嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。

其實，教育現(xiàn)代化并非是要所有的教學都依靠互聯(lián)網(wǎng)和電子技術。把作業(yè)寫在黑板上，把新技術應用在該用的地方——如對學生的后勤大數(shù)據(jù)服務，提高辦公效率等——才是真正的教育現(xiàn)代化。

而要評價現(xiàn)代教育技術是否促進了教育現(xiàn)代化，最終還是看教學目的：是促進學生個性和興趣發(fā)展，還是約束學生發(fā)展;是減輕學生學業(yè)負擔，促進學生素質教育，還是進一步增加學生負擔，與素質教育漸行漸遠。

@人民網(wǎng)：深化教育改革，是一項戰(zhàn)略性任務，同時也是一項復雜而具體的工作，關鍵在于壓實責任，敢于碰硬。一方面，地方各級黨委和政府要樹立正確的教育政績觀，在干部選任考核、學校評價、重大項目安排等各項工作中，構建一套科學合理的評價體系，不再簡單地以升學率考核學校、考核干部。另一方面，各級各類學校要樹立科學的教育觀，將立德樹人擺在學校工作的中心位置，資源配置、教師評價等工作都要突出人才培養(yǎng)這一中心，重視培養(yǎng)學生的綜合素質，圍繞德智體美勞全面發(fā)展構建學生評價體系。

【參考解析】

1.概括提煉現(xiàn)象，給予評價。

教育是民族振興、社會進步的重要基石。人民群眾對更好的教育的熱切期盼，體現(xiàn)了我國“十三五”期間教育領域綜合改革和教育治理現(xiàn)代化的喜人成果，同時也要求我們，在復雜多變的發(fā)展環(huán)境中，應利用好我國優(yōu)勢明顯的教育制度，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)。

2.結合實際，分析積極意義。

(1)建設高質量教育體系于百姓發(fā)展有利。教育事業(yè)的成果可以提高人民思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，切實做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

(2)建設高質量教育體于新格局構建有利。隨著外部環(huán)境和國內(nèi)發(fā)展大環(huán)境的變化，構建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局成為發(fā)展方向，這對建設高質量教育體系提出了多方位需求。教育體系源源不斷輸送高質量的人力資源，堅持不懈提供高質量的研究開發(fā)支持，可加快構建新格局。

(3)建設高質量教育體系于2035年目標實現(xiàn)有利。到2035年，我國總體要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，建設高質量教育體系對實現(xiàn)“全民受教育程度不斷提升”的目標，將是帶有全局性的關鍵舉措。

3.提出建議，進一步弘揚落實。

(1)加強師資隊伍建設。一方面，加強教師教育體系建設，拓寬教師文化視野，提高教師綜合素質。另一方面，加強師德師風建設，引導教師愛惜職業(yè)榮譽，做有理想信念、有道德情操、有仁愛之心的好老師。

(2)深化教育改革創(chuàng)新。一是夯實高質量教育體系根基，重點是“推動義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化;二是面向構建新發(fā)展格局，強調“加大人力資本投入，增強職業(yè)技術教育適應性。

(3)對標服務全民的終身學習體系。發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學習體系，建設學習型社會。建設高質量教育體系，必將沿著“實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學”方向，為我國終身學習體系和學習型社會的建設開辟新的境界。

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