2022國(guó)考申論備考干貨：概括歸納的“那些事兒”

概括歸納題是所有題型的基礎(chǔ)，無(wú)論如何變形、如何靈活，都離不開(kāi)我們對(duì)材料的理解和解讀。今天，我們就來(lái)一起，打開(kāi)概括歸納的“大門(mén)”。

考生的困惑點(diǎn)：靈魂三問(wèn)——“找什么?在哪找?為什么要寫(xiě)這句話?”

很多考生在面對(duì)申論這種通篇冗長(zhǎng)的材料時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“一臉懵”的情況。覺(jué)得自己沒(méi)詞寫(xiě)、沒(méi)話說(shuō)，覺(jué)得自己面對(duì)著漫天的文字卻無(wú)從下手。這時(shí)，就會(huì)有來(lái)自內(nèi)心的拷問(wèn)：“我行嗎?”

實(shí)際上，大家不必有過(guò)多的憂慮，當(dāng)我們面對(duì)概括歸納題的時(shí)候，只需要問(wèn)出“靈魂三問(wèn)”，即可確定好我們整個(gè)的答題框架。

首先：這道題問(wèn)我的是什么?眾所周知，審題是所有考試當(dāng)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。審題不清，將會(huì)導(dǎo)致我們整體的作答不在正確的航線上。就像我們平常開(kāi)的玩笑一樣，大家問(wèn)你：“吃飯了嗎?”這時(shí)，你如果回答：“我剛從洗手間出來(lái)。”這就顯得不合理了。而在審題的時(shí)候，我們需要審清楚的，不僅僅是我們的作答對(duì)象，還要有我們作答的方向、作答的范圍等等。這些，都是我們最關(guān)鍵的第一步。

其次：這道題我該怎么找答案?大家都知道，申論是有材料的，并且作答的大部分答案，均應(yīng)當(dāng)出自材料。那么這就是我們?cè)趯徢孱}干之后，需要做的下一步工作即確定作答范圍。通常情況下，我們?cè)陬}目當(dāng)中會(huì)找到類似于這樣的描述——請(qǐng)根據(jù)“給定資料一”、請(qǐng)結(jié)合“給定資料三”……當(dāng)題目當(dāng)中有明確的的作答范圍時(shí)，我們只需要從相對(duì)應(yīng)的材料當(dāng)中深挖細(xì)鑿，將題干當(dāng)中的對(duì)象、內(nèi)容等一一挖掘出來(lái)即可。但是，如果沒(méi)有類似的表述，只出現(xiàn)了這樣的字眼：“根據(jù)給定資料”、“結(jié)合給定資料”等，那么此時(shí)我們需要結(jié)合通篇的材料去尋找作答對(duì)象。這樣的題目，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大，但也是比較能夠拉開(kāi)考生之間差距的題目，同學(xué)們要格外小心。

最后：這道題我應(yīng)該答哪些方面?很多考生對(duì)題干的主體內(nèi)容把握起來(lái)并不是特別的吃力，甚至對(duì)作答范圍的確定也是熟能生巧，但就是對(duì)題干當(dāng)中的作答方向處理不當(dāng)。這時(shí)，我們可以找到題干當(dāng)中對(duì)主要任務(wù)描述的部分，來(lái)確定我們需要重點(diǎn)尋找的答案的方向。常見(jiàn)的作答方向有：?jiǎn)栴}、原因、啟示、理由、做法、經(jīng)驗(yàn)、影響等。這些要素，都是我們?cè)诖_定好主體任務(wù)之后必須找到的相關(guān)的作答方向。當(dāng)確定好作答方向之后，我們就可以帶著這樣的問(wèn)題，回到材料當(dāng)中，尋找與之相關(guān)的匹配內(nèi)容，進(jìn)行整合加工，就可以比較完整的作答好我們這道題目了。

綜上所述，只要大家對(duì)概括歸納題的“靈魂三問(wèn)”把握得很好，那么，在考場(chǎng)上，我們就可以高效、迅速地確定好我們的作答對(duì)象、作答范圍以及作答方向，從而可以節(jié)省更多的時(shí)間，為我們后續(xù)題目的處理留出充足的時(shí)間。

考生的迷茫點(diǎn)：這題我聽(tīng)過(guò)，老師上課也講過(guò)，但我就是不會(huì)做!!!

大家是否曾面臨過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題：“這道題我明明做過(guò)，老師上課也講過(guò)，怎么再做一遍的時(shí)候，我就什么也不會(huì)寫(xiě)了?!”

面對(duì)這種“扎心”的情況，同學(xué)們不要急、不要慌，我們這部分，就給大家解決這個(gè)“千古難題”。

其實(shí)，究其原因，仍然是大家對(duì)概括歸納題的重視度不夠。有的小伙伴可能會(huì)認(rèn)為：概括歸納題難道不就是畫(huà)一畫(huà)、抄一抄、寫(xiě)一寫(xiě)，剩下的就聽(tīng)天由命嗎?如果考生都抱以這樣的心態(tài)，那么同學(xué)們?cè)诟爬�歸納題當(dāng)中的得分率將不會(huì)很高。因?yàn)樵诮鼛啄甑目荚嚠?dāng)中，我們的命題人已經(jīng)不僅僅滿足于讓考生對(duì)材料進(jìn)行謄寫(xiě)，而是在不斷地更新迭代，希望考生能夠擁有概括與歸納兩方面的能力。其中，概括是需要大家用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將材料當(dāng)中的內(nèi)容復(fù)述出來(lái);而歸納，是需要考生在考場(chǎng)上能夠提煉出關(guān)鍵的信息，將長(zhǎng)篇累贅的內(nèi)容濃縮成一兩句話，這是現(xiàn)階段對(duì)我們考生提出的要求。那么在這里，我們不僅要第一時(shí)間找到相關(guān)的作答主體、范圍、方向，我們還需要對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行分門(mén)別類，也就是所謂的“扣帽子”。用自己的語(yǔ)言，將整段內(nèi)容表述出來(lái)，僅需一到兩個(gè)關(guān)鍵詞，就能將事情的本質(zhì)點(diǎn)得清楚、點(diǎn)得透徹。如果有一些同學(xué)對(duì)自己的邏輯思維非常自信，那么也可以在分門(mén)別類的時(shí)候，將不同的“帽子”按照一定的邏輯順序依次排列，比如：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序——是什么、為什么、怎么辦等等。

相信大家經(jīng)過(guò)對(duì)答案的精雕細(xì)琢，一定會(huì)逐漸靠近出題人的思維，從形式上、內(nèi)容上不斷地精進(jìn)，最終取得一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù)。

邏輯梳理

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