申論熱點(diǎn)之放下手機(jī)，豐富童年

【熱點(diǎn)背景】

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是小學(xué)生和幼兒園的孩子，放學(xué)一回家就開始玩手機(jī)。而且，街坊鄰居家的孩子也都在家里玩手機(jī)，即使是對(duì)門住的兩家人，同齡的孩子也是各自在家里玩手機(jī)。許多家長(zhǎng)都反應(yīng)，一到節(jié)假日，孩子就打著學(xué)習(xí)的名義躲在自己房間里玩手機(jī)，叫吃飯都叫不出來(lái)，想讓孩子參與做家務(wù)，更是“使喚”不動(dòng)。

【提出觀點(diǎn)】

這個(gè)現(xiàn)象給我們反映出了現(xiàn)階段青少年教育中存在的不足，需要理性的分析，客觀的對(duì)待。

【原因分析】

1、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，尤其是在公共文化領(lǐng)域，問(wèn)題體現(xiàn)的更加突出。城市里的孩子，假期能安排多種多樣的業(yè)余活動(dòng)，比如逛公園、閱讀、體育鍛煉、培養(yǎng)興趣、游玩附近的歷史古跡，還有一些大型的現(xiàn)代化商場(chǎng)。相比較而言，農(nóng)村孩子的業(yè)余活動(dòng)就顯得簡(jiǎn)單與貧乏，只能爬山、上樹、做農(nóng)活、打游戲或者去水庫(kù)玩耍。

2、家長(zhǎng)不能很好的限制孩子使用手機(jī)的行為。家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村孩子家長(zhǎng)忙于生計(jì)，多外出務(wù)工或者忙于農(nóng)活，對(duì)孩子疏于管理，缺少正確的思想引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)給孩子玩手機(jī)的行為作出限制，也缺少家庭對(duì)孩子的陪伴，孩子的業(yè)余生活沒(méi)有足夠的內(nèi)容填充。

3、家長(zhǎng)的過(guò)于保守心態(tài)。走出去會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，出去玩有風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在家里的孩子少，每一個(gè)都是家里寶貝疙瘩，所以父母都擔(dān)心孩子的安全受到影響。加之道路車輛增多、存在不遵守現(xiàn)行交通規(guī)則的司機(jī)，因此，家長(zhǎng)不愿意孩子單獨(dú)外出進(jìn)行戶外活動(dòng)。那么此時(shí)，孩子能選擇的就只有電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品來(lái)消耗時(shí)光。

4、新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)課帶來(lái)沖擊。去年疫情期間，“停課不停學(xué)”，多地開展線上學(xué)習(xí)，這一方式提高了學(xué)習(xí)效率，打破了傳統(tǒng)的上課學(xué)習(xí)模式，但是，也給孩子玩手機(jī)創(chuàng)造了條件，一些孩子經(jīng)不住誘惑，上網(wǎng)課的間隙，會(huì)利用手機(jī)刷抖音短視頻或者玩其他的手機(jī)游戲。

【提出對(duì)策】

1、建立健全農(nóng)村公共文化產(chǎn)業(yè)。以鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，加快農(nóng)村的文化娛樂(lè)發(fā)展，組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，修建文化活動(dòng)廣場(chǎng)，增設(shè)文化活動(dòng)設(shè)施，例如健身器材、籃球場(chǎng)，此外，組織文藝表演活動(dòng)，鼓勵(lì)并帶動(dòng)孩子們積極參與。

2、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)完善防沉迷機(jī)制。完善法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)實(shí)名認(rèn)證等信息進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的審查義務(wù)。

3、我們的家長(zhǎng)們要切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任，發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)作用。豐富孩子的精神世界，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子交流、溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的問(wèn)題，及時(shí)解決，創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織家庭集體活動(dòng)，例如聚餐、周末旅游、爬山以及野炊。

4、規(guī)范網(wǎng)課教育平臺(tái)。完善學(xué)校使用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的操作流程，讓孩子上網(wǎng)課時(shí)專心上課，減少投機(jī)取巧、趁機(jī)玩游戲的情況。

【思維導(dǎo)圖】

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