公務(wù)員備考之申論試題中歸納概括如何實現(xiàn)高級感？

概括是思維過程的一種，在比較、分析、對比的基礎(chǔ)上，找到抽象事物的共同本質(zhì)并綜合起來，并推廣到同類事物上的過程。在概括的過程中，也分為初級概括和高級概括。初級概括大概是指找到事物的共同特征，高級概括是指找到事物的本質(zhì)上的共同點，加以總結(jié)，舉個例子：

當(dāng)我們看到西蘭花和菠菜的時候，如果概括出是“綠色的”，只找到西蘭花和菠菜在感知覺或表象水平上的概括，總結(jié)某類事物的共同屬性，那就算是“初級概括”;如果概括出來的是“蔬菜”，把握事物的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的概括，就是屬于“高級概括”。在申論中更需要的是高級概括，而大多數(shù)考生其實有個誤區(qū)，認(rèn)為概括就是找到一般規(guī)律，其實是不符合申論考試的要求的，往往也就在不符合要求的概括上失了分。比如說舉個例子：

16年副�。洪喿x“給定資料2”，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。(15分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，不超過200字。

材料中說兩會代表Y在“書香社會”的提法“亮相”政府工作報告中表明，她對總理在政府工作報告中提到的“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”特別贊同。同時她也指出目前在社會上也有很多問題，比如圖書館太少等問題。

很明顯，圖書館太少這個問題比較符合題干中的答案要點，因為它正是兩會代表所關(guān)注的問題。很多考生直接照抄材料，寫出的答案要點為：“圖書館太少”。

但是我們可以結(jié)合材料看一看，圖書館太少是基于要“倡導(dǎo)全民閱讀”且在“書香社會”的提法這些宏觀的大背景下提出的，那么圖書館太少，結(jié)合材料，用高級概括答案要點應(yīng)該概括為“缺少閱讀場所”更為貼切，因為我們在題干任務(wù)的要求下，找到了圖書館與材料中的“書香社會””全民閱讀”共同的本質(zhì)特 征，圖書館其實是閱讀場所的一種，找到圖書館和閱讀之間的聯(lián)系才更符合題干問題、符合材料、符合社會現(xiàn)實。

其實我們不難發(fā)現(xiàn)，高級概括不再是照抄材料中的原詞原句，更需要自己擴(kuò)大一層材料中原詞含義的外延去書寫答案，那具體什么時候需要我們自己去擴(kuò)大材料中原詞的外延去書寫答案呢?一般分為2種情況：1、當(dāng)材料中信息太具體，刪除不影響句意的詞后仍然不夠簡潔。2、材料信息表述不規(guī)范，太過口語化。當(dāng)遇到這兩種情況時，我們就要具體問題具體分析，大概率是要用擴(kuò)大外延的過程。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)要擴(kuò)大外延的時候，我們就離申論的高分更近了一步，那具體擴(kuò)大外延有哪些注意事項，以及常見有哪些擴(kuò)大外延的高頻詞，歡迎各位考生持續(xù)關(guān)注湖南華圖的網(wǎng)站，或者來線下試聽課程。

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