解決2022國(guó)考申論提出對(duì)策題的秘方

生活中總是有許許多多的問(wèn)題困擾著人們：人際溝通、突發(fā)情況、兩難選擇……這些問(wèn)題如果不加以解決，總是會(huì)造成長(zhǎng)期的困擾，甚至是埋下嚴(yán)重的隱患。因此，人們總結(jié)出了解決問(wèn)題的大智慧：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓大放小，分清主要矛盾和次要矛盾，逐個(gè)擊破。那么在公務(wù)員考試中是否具有同樣的特點(diǎn)呢?華圖教育深入研究得出結(jié)論：解決問(wèn)題最重要的是辯證性思維、抽象性思維和發(fā)散性思維。

公務(wù)員考試中所需要解決的問(wèn)題往往是來(lái)源于生活又高于生活，它體現(xiàn)了政府執(zhí)政過(guò)程中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、界定與思考，通過(guò)對(duì)公務(wù)員工作實(shí)務(wù)的模擬考察，來(lái)評(píng)判一個(gè)人是否具備服務(wù)人民的智慧、能力和品德，這就決定了對(duì)策類題目的重要地位，必然會(huì)存在一道，甚至在應(yīng)用文寫作和文章寫作中進(jìn)行綜合性考察。這類題目的難點(diǎn)往往在于考生并沒(méi)有實(shí)際參與過(guò)政府工作，對(duì)政府處理問(wèn)題的章程流程和方式方法缺乏一定的了解，僅僅依靠生活中常規(guī)的以自我為中心的方法來(lái)應(yīng)對(duì)，使對(duì)策有所偏頗、流于形式，造成“假大空”的局面。

條條大路通羅馬，破解問(wèn)題不只有一種思路。華圖教育陜西分校的老師說(shuō)：科學(xué)理論是解決問(wèn)題的“金鑰匙”，有效思考是解決問(wèn)題的“良藥方”。最便捷好用的秘方是：利用辯證性思維分析現(xiàn)象的利弊，有利的一面繼續(xù)保持，好上加好，有弊的一面堅(jiān)決杜絕，加以遏制;利用抽象性思維分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納社會(huì)生活同類事務(wù)的共性特征，治標(biāo)又治本;利用發(fā)散性思維全方位、多角度，扎緊解決問(wèn)題的籠子，防止燈下黑。

以2020全面建成小康社會(huì)，繼續(xù)推動(dòng)脫貧致富與鄉(xiāng)村振興的有效銜接為例，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，廣大黨員干部堅(jiān)守在基層一線，用持續(xù)不斷的艱苦奮斗、創(chuàng)意新穎的扶貧思路、精準(zhǔn)及時(shí)的民生服務(wù)，奮力書(shū)寫“輸血變?cè)煅?rdquo;的脫貧答卷。政府通過(guò)豐富多樣的宣傳渠道把及時(shí)發(fā)布產(chǎn)業(yè)信息、加強(qiáng)政策輿論激勵(lì)引導(dǎo)、講好脫貧致富故事作為工作重中之重抓緊抓實(shí)，為扶貧先扶“智與志”注入了“強(qiáng)心劑”。精神引領(lǐng)加上不懈努力，理論與實(shí)踐的結(jié)合給出了我們解決問(wèn)題的答案，值得今后鄉(xiāng)村振興的持續(xù)借鑒。但是，另一方面也出現(xiàn)了“等靠要”思想以及文山會(huì)海，過(guò)分留痕，甚至“微腐敗”等行為。這就需要我們警鐘常鳴，通過(guò)精細(xì)化管理針對(duì)解決。在穩(wěn)扎穩(wěn)打落實(shí)扶貧政策的同時(shí)，我們要分清主要矛盾和次要矛盾，解決民生痛點(diǎn)難點(diǎn)，鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療、人才流失等歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，因此大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是第一要義，不僅要發(fā)展，更要充分均衡發(fā)展。除了大力招商引資，搭建企業(yè)和鄉(xiāng)村之間的平臺(tái)，保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，由此，我們還可以想到更多的配套措施，并將自己置身于情境中，檢驗(yàn)對(duì)策是否切實(shí)解決了民之所急、民之所想、民之所需，只有這樣，才能讓對(duì)策實(shí)用性更強(qiáng)，更接地氣。

辯證思維和抽象思維通過(guò)材料都可以找到蛛絲馬跡，發(fā)散思維則需要日常生活的積累以及自我認(rèn)知的補(bǔ)充。目前，華圖教研體系中發(fā)散思維最好用的角度是主體、維度和時(shí)間。不同的情境中涉及主體人物不同，具體到一項(xiàng)馬拉松比賽，會(huì)有賽事的主辦方、運(yùn)營(yíng)方、參賽者和賽事本身;具體到網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展，會(huì)有主播、觀眾、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)平臺(tái)和信息傳播渠道;具體到食品安全問(wèn)題，會(huì)有消費(fèi)者、企業(yè)、工商、質(zhì)檢和農(nóng)委。當(dāng)題目明確提出由政府主導(dǎo)解決，那么維度則是可以拓展的好辦法，常用的有監(jiān)督管理、宣傳教育、政策制度、人才隊(duì)伍和物質(zhì)保障，具體情況具體對(duì)待，選擇合適的即可。當(dāng)題目明確解決問(wèn)題的形式，如培訓(xùn)、專項(xiàng)整治、組織活動(dòng)……那么時(shí)間法更為恰當(dāng)，按照事情的先后順序分為計(jì)劃準(zhǔn)備階段、組織實(shí)施階段和總結(jié)完善階段。

公務(wù)員考試的內(nèi)卷時(shí)代已然來(lái)臨，想要一戰(zhàn)成“公”，就來(lái)華圖教育學(xué)習(xí)更細(xì)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，來(lái)搭配自己的解題秘方，更加從容地對(duì)待考試!

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