兩步吃透公務(wù)員申論答案整合

不管是在省考還是國(guó)考的申論中，不管是申論的什么題型中，對(duì)于答案的整合和歸納都是縈繞在許多同學(xué)腦海里的夢(mèng)魘，更為關(guān)鍵的是，它對(duì)于申論來(lái)說(shuō)還是必須具備的一項(xiàng)技能，無(wú)法躲避。

那么對(duì)于申論答案的整合歸納來(lái)講，哪種技巧是最應(yīng)該優(yōu)先掌握的基本能力呢?那就是“材料邏輯歸納”。

顧名思義，所謂材料邏輯歸納就是根據(jù)材料自身提供的邏輯進(jìn)行整合，不需要同學(xué)們自己給出新的詞匯進(jìn)行歸納概括，這種歸納方式可以說(shuō)是申論中出現(xiàn)次數(shù)最多的一種情況，那如何練習(xí)這種基礎(chǔ)能力呢?接下來(lái)我們就來(lái)搞清楚幾個(gè)詞匯的意思。

一、大詞包小詞

如果一個(gè)概念的外延范圍中包含了另一個(gè)概念的全部外延，那么這兩個(gè)概念之間具有屬種關(guān)系，外延大的稱作“屬”，外延小的稱作“種”。通俗理解，就是我們所說(shuō)的“大詞包小詞”。

比如“今天我好像是感冒了，起來(lái)之后流鼻涕、打噴嚏，偶爾還有些咳嗽”這句話中，感冒了就是一個(gè)“大詞”，它把后面“流鼻涕”“打噴嚏”“咳嗽”都包了進(jìn)去，如果這是申論答案的話，我們就應(yīng)該寫(xiě)成：“1.感冒。具體表現(xiàn)為：流鼻涕、打噴嚏、咳嗽。”

大詞在前小詞在后，也是一種清晰的分類方式。

二、提煉相同詞

單獨(dú)一個(gè)段落，我們可以找出哪個(gè)詞大，哪個(gè)詞小，但如果是好幾個(gè)段落呢?在這種情況下，我們就需要去不同段落里找相同的詞匯，也就是提煉相同詞。

例如2017年國(guó)考副省級(jí)申論卷的第二題：“假如你是隨團(tuán)秘書(shū)，請(qǐng)根據(jù)‘給定資料2’，把代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的考察筆記，歸納整理為一份《國(guó)外城市水系建設(shè)考察報(bào)告》提綱。”

這兩段里面我們可以找一個(gè)共同的詞語(yǔ)，那就是“理念”，所以“理念”這個(gè)詞的外延一定大，它包含了“人水共存”和“健康工作河流”這兩個(gè)詞語(yǔ)，故而，在寫(xiě)答案的時(shí)候就要整理為：“1.理念先進(jìn)。如‘人水共存’‘健康工作河流’等。”

這種歸納能力看起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，但正是在這種簡(jiǎn)單的能力之上，申論衍生出了非常多的歸納方式。

三、練習(xí)三步驟

對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，建議大家不要好高騖遠(yuǎn)，要先把最基本的能力練會(huì)、練熟、練透，之后再升級(jí)技巧，基礎(chǔ)如果不牢只會(huì)地動(dòng)山搖。在這里，我給大家總結(jié)一下學(xué)習(xí)答案整合的三個(gè)步驟。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)

在這個(gè)階段，一定要嚴(yán)格使用國(guó)考試卷練習(xí)，將近4年的國(guó)考申論試卷吃透。可以做得慢，但一定要做的有質(zhì)量。把每一句話都嚴(yán)格按照華圖老師所教授的理論進(jìn)行切分練習(xí)和歸納整合練習(xí)。唯有如此，才能打牢基礎(chǔ)。

提升階段

基礎(chǔ)階段熟練之后，大家便可以“更上一層樓”了，去刷大量的申論試題，可以是國(guó)考，也可以是省考。這一階段主要就是利用大量刷題，進(jìn)行常見(jiàn)答案歸納詞匯的積累，哪怕是材料中沒(méi)有的詞匯，我們也可以隨時(shí)使用，達(dá)到肚里有貨心里不慌的狀態(tài)。

拓展階段

最后，也推薦大家每天利用早晨或者晚上的閑暇時(shí)間去瀏覽學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app或者是人民日?qǐng)?bào)社評(píng)，逐步拓展自己的理論深度。

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