答好2022國考概括歸納題，需要注意哪些細(xì)節(jié)？

在公務(wù)員申論考試科目中，概括類題目在國考和省考中是經(jīng)常出現(xiàn)的，可以這么講，概括歸納的能力是貫穿整個(gè)申論考試的。因此，答好概括歸納題對(duì)于整個(gè)申論考試來講是至關(guān)重要的，也是最基本的一個(gè)能力。

一提到概括歸納，很多備考的考生都會(huì)覺得，毫無壓力，這類題是最簡(jiǎn)單的題型，但實(shí)質(zhì)上這類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則想在概括歸納題中得到高分也是實(shí)屬不易的。因?yàn)榇蟛糠挚忌�只�?huì)從材料中去找要點(diǎn)，而不懂得去將要點(diǎn)進(jìn)行整理，如此操作，就不能得到整理的分?jǐn)?shù)，僅僅得到要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。那么，對(duì)于概括類題目，如何進(jìn)行作答呢?

首先，我們不妨先從其設(shè)問方式說起。對(duì)于概括歸納題，設(shè)問方式通常是概括、歸納、總結(jié)、整理+問題、做法、變化等，但是隨著現(xiàn)在考試難度的增加，在設(shè)問方式上也更加具有迷惑性。在近幾年的國考中，出現(xiàn)了諸如“談?wù)勶L(fēng)林村有了哪些變化”亦或是“談?wù)劺像R是怎樣當(dāng)好基層這根‘繡花針’的”設(shè)問方式，我們不妨將題干進(jìn)行翻譯可以得出，題干中的作答任務(wù)就是從材料中概括老馬在開展基層工作時(shí)的具體舉措。因此，萬變不離其宗，將題干翻譯后，依舊是一道概括類題目。

其次，概括類題目要依據(jù)材料來進(jìn)行作答，切勿憑空想象。那么很多考生就會(huì)有疑問了，為什么呢?原因解釋很簡(jiǎn)單，要從“概括”這一概念說起，申論中的“概括”是指從繁雜、具體的資料中，提煉出核心要點(diǎn)，并能對(duì)要點(diǎn)之間的關(guān)系作出恰當(dāng)?shù)奶幚�，以揭示材料�?nèi)容的本質(zhì)。概括題的作答前提是在繁雜、具體的材料中，也就意味著答案會(huì)直接或間接在材料中體現(xiàn)出來，也就意味著要依據(jù)材料進(jìn)行作答，不能脫離材料;“提煉出核心要點(diǎn)”也就意味著依據(jù)題干的要求，提煉出與題干要求的要素相關(guān)聯(lián)的全部信息和要點(diǎn);“對(duì)要點(diǎn)間的關(guān)系作出恰當(dāng)?shù)奶幚?rdquo;強(qiáng)調(diào)的是將概括出來的要點(diǎn)按照一定邏輯進(jìn)行羅列，也就是我們所謂的歸納。

最后，說到方法，概括的方法自然很簡(jiǎn)單，堅(jiān)持“問什么答什么”的原則進(jìn)行作答，問作答，著重從材料中找作答即可，而這類題難點(diǎn)在于如何將勾畫出來的要點(diǎn)進(jìn)行歸納呢?其實(shí)歸納是有方法可言的，我們通�？梢圆捎靡�素法進(jìn)行歸納，即按照“原因、問題、影響”等要素的方法，也可以采用主體法進(jìn)行歸納，即“個(gè)人、國家、政府、家庭、學(xué)校”等主體，如果是概括原因可以采用“主客觀或者內(nèi)外因”的方法，亦或是采用維度法“監(jiān)督監(jiān)管、宣傳教育、人力資源、政策法規(guī)”等方面，具體采用哪種方法，需要依據(jù)勾畫出來的要點(diǎn)來決定，上述方法只是作為參考。同時(shí)也應(yīng)該注意，并不是所有的題目都需要?dú)w納，要依據(jù)題干和要求來決定，當(dāng)題干中出現(xiàn)的是“歸納、整理、分類”等情況時(shí)，或者是要求中有諸如“層次分明”要求時(shí)，才需要進(jìn)行歸納。

總之，就目前國考和省考的考情來講，需要?dú)w納的題目并不是特別多，但是無論是否出現(xiàn)歸納題，掌握到歸納的方法對(duì)于作答提對(duì)策題和應(yīng)用文寫作都是有很大幫助的。

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