公務(wù)員常識(shí)判斷學(xué)習(xí)方法分享

行測(cè)里面的常識(shí)判斷部分，有人認(rèn)為是公務(wù)員考試的“雞肋”點(diǎn)，之所以有人這么認(rèn)為是因?yàn)閺男〉酱笞鳛橐粋�(gè)中國(guó)人，誰(shuí)還不知道的法律知識(shí)，誰(shuí)還不知道點(diǎn)歷史政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)生物化學(xué)知識(shí)?所以一部分人說(shuō)常識(shí)不用復(fù)習(xí)，因?yàn)槌ＷR(shí)是靠從小到大的知識(shí)積累，而且就算學(xué)了也不一定能考到，干脆放棄。其實(shí)這種想法的根源在于常識(shí)判斷涉及的知識(shí)點(diǎn)廣而雜，不知從何著手，于是破罐子破摔，這種想法要不得!

對(duì)于常識(shí)判斷的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

首先，雖然從小到大我們?cè)趯W(xué)校都在學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)的東西都涉及到常識(shí)的知識(shí)，但是通過(guò)大學(xué)幾年，很多人都把知識(shí)“還給”了老師。所以留在我們腦子里大多是對(duì)于常識(shí)的模糊的不精確的印象。比如說(shuō)我們大概知道中國(guó)歷史上的朝代，但是哪個(gè)朝代在前哪個(gè)朝代在后還能清晰地理出來(lái)嗎?再比如說(shuō)高中我們都學(xué)過(guò)哲學(xué)，但是現(xiàn)在再想想馬克思主義哲學(xué)包括哪幾大部分，其中的關(guān)于矛盾的特殊性原理具體是怎樣闡述的還記得嗎?

所以我們應(yīng)該在之前知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，以一本常識(shí)教材為基礎(chǔ)，把常識(shí)部分所有科目的內(nèi)容都翻閱一遍。目的是把過(guò)去掌握的常識(shí)知識(shí)從新精確記憶。最好跟著專門(mén)的老師再聽(tīng)一遍常識(shí)課，因?yàn)槔蠋煏?huì)給我們點(diǎn)出來(lái)在這些常識(shí)知識(shí)點(diǎn)中比較重要的出題概率大的知識(shí)點(diǎn)是哪些，達(dá)到事半功倍的效果。

再就是刷題，首先是分某塊做題，目的是找出自己不熟悉最容易丟分的“軟肋”。這一部分的刷題題量應(yīng)該達(dá)到7000道題以上，所謂量變才能引起質(zhì)變。之后是刷套題，目的是學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)變化做題的思維，模擬考試時(shí)的真實(shí)情況。當(dāng)然，遇到新的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)補(bǔ)充到已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)的知識(shí)體系當(dāng)中，而且要及時(shí)回歸基礎(chǔ)教材通過(guò)刷題查漏補(bǔ)缺。

總之，得常識(shí)者不一定得公考，但是放常識(shí)者必失公考。

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