彪悍的人生就是要能接受所有的“But”

甜美的七夕剛剛過(guò)去，不知道大家是不是和單身汪小編有同樣的感受，那就是：雖然七夕是個(gè)美好的節(jié)日，但是小編我卻感覺(jué)到世界更加的寒冷了呢。我猜肯定也有很多人趁著這個(gè)節(jié)日向暗戀已久的男神或者女神表白。八卦的小編很好奇結(jié)果都怎么樣了。女神們是不是又給大家發(fā)“好人卡”了。

其實(shí)不管怎么說(shuō)，向自己心儀的人大方勇敢的表示喜歡還是值得贊賞的。這樣的人都有接受轉(zhuǎn)折的勇氣。彪悍的人生就在于能接受現(xiàn)實(shí)生活中的各種“轉(zhuǎn)折”。我們通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系在生活場(chǎng)景中的用法可想而知，這種邏輯關(guān)系如果出現(xiàn)在一個(gè)言語(yǔ)題的文段里，也將是一個(gè)好的解題方法。因?yàn)樗�能幫助我們找到文段的重點(diǎn)，即轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，轉(zhuǎn)折前后語(yǔ)義、感情色彩相反。那么接下來(lái)話不多說(shuō)我們上幾個(gè)例題。

【例1】作家不會(huì)像哲學(xué)家那樣去直接追問(wèn)生命的意義或宇宙的存在，而是通過(guò)具體的人物命運(yùn)，通過(guò)自然景物的描繪，觸及到那些深刻的形而上學(xué)問(wèn)題。從表面上來(lái)看，這似乎使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)。其實(shí)不然，這種感性體驗(yàn)方式卻使我們更加接近形而上學(xué)。這段文字主要說(shuō)明了：

A. 作家一般不會(huì)觸及深刻的形而上學(xué)問(wèn)題

B. 作家和哲學(xué)家都會(huì)有形而上學(xué)思考

C. 作家的感性體驗(yàn)方式會(huì)使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)

D. 作家更有助于我們接近形而上學(xué)

【答案】 D

【解析】第一步，分析文段。“其實(shí)不然”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折之后是文段主旨句，“這

種感性體驗(yàn)方式卻使我們更加接近形而上學(xué)”強(qiáng)調(diào)作家使我們更加接近形而上學(xué)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D選項(xiàng)對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)和C項(xiàng)：與文段主旨句含義相悖。B項(xiàng)：與文段核心話題不一致，文段講述的只是作家的話題，“哲學(xué)家”只是一個(gè)比方，并非核心話題。

【例2】我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不見(jiàn)得要學(xué)到特別精深的程度，但是了解它的一些基本思維方法，無(wú)疑是一種改造自己世界觀的最好武器。我們讀一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，接受了它的思維方法，就可以把自己從那種日常直覺(jué)中拯救出來(lái)，我們的世界立即煥然一新。這段文字表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：

A. 經(jīng)濟(jì)學(xué)可以幫助我們糾正日常生活中產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)

B. 對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，非專業(yè)人士懂一點(diǎn)它的皮毛就可以

C. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維方法可以改造一個(gè)人的世界觀

D. 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，第一步應(yīng)該掌握它的基本思維方法解析

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段首句指出對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)需特別精通，接著由轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出文段主旨句，即強(qiáng)調(diào)了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維方法，是改造自己世界觀的最好武器。第二句進(jìn)一步闡述接受經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方法可以給我們帶來(lái)的好處，對(duì)前文的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)：“糾正錯(cuò)覺(jué)”無(wú)中生有。B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段首句轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是文段重點(diǎn)。D項(xiàng)：文段未涉及如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于無(wú)中生有。

【例3】沒(méi)有18世紀(jì)的蒸汽機(jī)和紡織機(jī)也就沒(méi)有工業(yè)革命;沒(méi)有19世紀(jì)的電氣技術(shù)和汽車，沒(méi)有20世紀(jì)的半導(dǎo)體集成電路以及生物制藥，互聯(lián)網(wǎng)，也就沒(méi)有今天眾多的新產(chǎn)業(yè)和極大豐富的產(chǎn)品。但是，21世紀(jì)的智能化手機(jī)能和蒸汽機(jī)、汽車相比嗎?今天的很多

技術(shù)雖然改變了生活方式，但沒(méi)有帶來(lái)新的動(dòng)力和產(chǎn)業(yè)的巨變;許多高科技公司，雖然搶眼風(fēng)光，但對(duì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際影響并不像社會(huì)關(guān)注的那么大。我們面對(duì)的不單單是金融危機(jī)，其實(shí)也是一場(chǎng)產(chǎn)業(yè)危機(jī)和創(chuàng)新性危機(jī)。這段文字表達(dá)了作者：

A. 對(duì)創(chuàng)新性危機(jī)引發(fā)金融危機(jī)的警惕

B. 對(duì)新技術(shù)革命不如傳統(tǒng)技術(shù)的遺憾

C. 對(duì)缺乏提振經(jīng)濟(jì)的重大創(chuàng)新的憂慮

D. 對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏革命性創(chuàng)新的批評(píng)

【答案 】D

【解析】第一步，分析文段。文段開(kāi)篇通過(guò)并列分句指出18世紀(jì)蒸汽機(jī)和紡織機(jī)帶來(lái)工業(yè)革命，19世紀(jì)的電氣技術(shù)和20世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了新的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，共同表明科技帶來(lái)了巨變。緊接著通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”提出自己的疑問(wèn)，質(zhì)疑21世紀(jì)的智能手機(jī)帶來(lái)的影響。最后作出了回答，表明當(dāng)下的技術(shù)沒(méi)有帶來(lái)新的動(dòng)力和產(chǎn)業(yè)的巨變�？梢�(jiàn)作者對(duì)于當(dāng)下的技術(shù)變革持有否定態(tài)度。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句在于后文的設(shè)問(wèn)句“但是21世紀(jì)的智能化手機(jī)……嗎……不單單……其實(shí)也是……”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。本文重點(diǎn)內(nèi)容主要表達(dá)了新技術(shù)沒(méi)有帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的變化，對(duì)于產(chǎn)業(yè)危機(jī)和創(chuàng)新性危機(jī)并無(wú)助益，D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)：文段并未提及，屬于無(wú)中生有。B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段主旨句之前的信息，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：文段側(cè)重強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)業(yè)危機(jī)”，“經(jīng)濟(jì)”偏離話題。

通過(guò)上面的例題，大家對(duì)轉(zhuǎn)折關(guān)系在言語(yǔ)題當(dāng)中的應(yīng)用應(yīng)該都有了一個(gè)清晰的了解。尤其注意，在第三題當(dāng)中，出現(xiàn)了多處轉(zhuǎn)折的情況，這時(shí)我們要結(jié)合行文結(jié)構(gòu)來(lái)分析文段。所以大家不要陷入“轉(zhuǎn)折后一定是重點(diǎn)”的慣性思維，要辯證的看問(wèn)題。希望大家在以后的刷題過(guò)程中，把轉(zhuǎn)折關(guān)系這個(gè)解題方法越用越熟練。凡世間好事，皆是是熟能生巧，好事多磨，大家加油哦。

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