國(guó)考行測(cè)備考：得分是克制，喜歡是放肆

在街上走路的時(shí)候，總會(huì)看到有的阿姨在夸人：“嗯!小朋友，你們真聰明呀，真會(huì)舉一反三!”每次聽到這話時(shí)我都會(huì)聯(lián)想到我們公考行測(cè)上課的時(shí)候，確實(shí)是這樣。得益于我們的素質(zhì)教育，在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)總會(huì)舉出很多例子，這些例子都很具有想象力，很天馬行空。

但是，尷尬的一點(diǎn)是，在公考中，這樣恰恰做不對(duì)題。

為什么會(huì)這樣呢?我總結(jié)了一下，就是大家思維太過(guò)于發(fā)散，太具有聯(lián)想能力。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)，同學(xué)們要克制一下你們的“想象力”，同學(xué)們給我的回應(yīng)是，老師，我知道你說(shuō)的對(duì)，但是我就是想選那個(gè)，克制不住，我想放肆!

我相信，這是多數(shù)同學(xué)的想法，而且也有很多同學(xué)都感覺到，自己的思路越是發(fā)散，越是靈活，越是做不對(duì)題。這當(dāng)中有這樣幾個(gè)問題。

第一個(gè)問題：想象范圍過(guò)大。

老師在這里把“想象力”三個(gè)字打了引號(hào)，其實(shí)大家在生活中的想象力和我們做題時(shí)所需要的想象力不同，在生活中的想象力是可以無(wú)拘無(wú)束的。你甚至可以想象一匹馬在云中飛馳;你可以想“江河湖海”和“波濤洶涌”的四個(gè)字都有“三點(diǎn)水”偏旁。

但這些，在判斷推理當(dāng)中都不行。我們說(shuō)判斷推理模塊考察的是邏輯推理能力、邏輯觀察能力。也就是基于現(xiàn)實(shí)去分析、考慮問題，不考你到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，不考你能不能發(fā)現(xiàn)它們都有“三點(diǎn)水”，也不考你能不能把馬安在云彩上。馬一定是奔跑在陸地上的，“江河湖海”和“波濤洶涌”之間的嚴(yán)密邏輯關(guān)系是：“波濤洶涌”是“江湖湖海”的或然屬性。我們的考試考的是這種更深層次的邏輯上的知識(shí)。

所以大家一定要合理推理，從事物的邏輯關(guān)系層面去考慮問題。

第二個(gè)問題：以個(gè)別案例反駁普遍規(guī)律。

我們有時(shí)候說(shuō)有些同學(xué)的想象角度比牛魔王的牛角還要刁鉆，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都會(huì)踩這樣的一個(gè)坑，就是用極個(gè)別的案例去反駁普遍規(guī)律。

在類比推理中有這樣一道題：

綠豆：豌豆

A.杯具：餐具

B.楊樹：柳樹

C.鯉魚：鯽魚

D.香瓜：西瓜

在這道類比推理題中，我們通過(guò)“綠豆”和“豌豆”都是植物的邏輯關(guān)系可以把A、C排除掉，同時(shí)用都是食物可以把B選項(xiàng)排除掉，這時(shí)候就會(huì)有很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，為什么楊樹和柳樹不是食物呢?在我們抗戰(zhàn)的時(shí)候，我們的英勇的戰(zhàn)士也吃楊樹皮和柳樹皮啊?

此時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，當(dāng)時(shí)的我是暈眩的。

我們說(shuō)看邏輯關(guān)系，都是用普遍的規(guī)律去說(shuō)，比如楊樹和柳樹歷來(lái)都是植物，吃樹皮是特定時(shí)期的特定事件，并不是普遍規(guī)律。

再比如，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“下雨”一定“地濕”，二者是充分條件關(guān)系，但有的同學(xué)就會(huì)說(shuō)，老師，咱們屋子里面就沒濕啊!但是大家想想，是不是肯定會(huì)有地方濕的啊，所以咱們屋子對(duì)于整體來(lái)說(shuō)，還是局部。

這就要求大家要有全局普遍思維，克制刁鉆角度想問題，拒絕以個(gè)例代替整體。

第三個(gè)方面：聯(lián)想能力過(guò)強(qiáng)……

我們來(lái)看下這樣的一個(gè)例子：

例：我們的教室有很多垃圾雜物。由此可以推出：

A.教室臟亂差是由于上周無(wú)人打掃衛(wèi)生導(dǎo)致的。

B.教室明天會(huì)變得很干凈。

C.教室不干凈。

D.班長(zhǎng)應(yīng)安排人每天值日。

很多同學(xué)看到的時(shí)候覺得哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，但是大家先按耐住心中的激動(dòng)，沉穩(wěn)的想一想。

A選項(xiàng)中，教室臟亂差是由于上周無(wú)人打掃衛(wèi)生導(dǎo)致的這個(gè)結(jié)論，只是可能，但不必然可以推出，因?yàn)轭}干中并沒有給出明確的結(jié)論，不能確定到底是由什么原因?qū)е碌摹Ｋ�以屬于過(guò)度聯(lián)想。

B選項(xiàng)中，教室明天會(huì)變干凈，這就更不能確定，因?yàn)槊魈鞂?duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不確定的事件，明天會(huì)如何，在題干中也沒有任何證據(jù)說(shuō)明。還是過(guò)度推理。

C選項(xiàng)中，教室不干凈是此時(shí)此刻的實(shí)實(shí)在在的狀態(tài)，是可以由題干中直接推出的，所以，C選項(xiàng)可以推出。

D選項(xiàng)中，班長(zhǎng)應(yīng)安排人每天值日。很多同學(xué)覺得，確實(shí)啊，班長(zhǎng)應(yīng)該安排人值日啊，這個(gè)選項(xiàng)具有極強(qiáng)的迷惑性，班長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣，是屬于個(gè)人的主觀臆斷，并不是題干中給出的信息。題干中給出這個(gè)信息，就是讓你選擇，為了讓你覺得理所當(dāng)然的。一旦你選了，就是你做了一個(gè)主觀的判斷，踏入陷阱。

這道題就告訴我們一個(gè)道理，我們所有的結(jié)論、推出，都應(yīng)該是嚴(yán)格的依據(jù)題干得出的，而不是我們按照自己喜歡的方式，對(duì)于選項(xiàng)的人為猜測(cè)、主觀臆斷得出的結(jié)論。要克制自己的豐富的聯(lián)想能力。想要得分，我們就要克制。

最后想給大家分享的是，在做題的時(shí)候，總會(huì)有一些選項(xiàng)是你想選，但是又糾結(jié)的，這時(shí)候我們要有一個(gè)“功利心”，要知道，我們來(lái)考試是來(lái)干什么的，不是和題較勁，是來(lái)得分進(jìn)入面試的，所以要克制自己的“喜歡”，在各個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行對(duì)比，基于“題干無(wú)誤”和“擇優(yōu)選擇”這種大原則去做題。

我們都說(shuō)，愛是克制，喜歡是放肆。那么同樣，“得分是克制，喜歡是放肆”。你也需要克制自己的奇思妙想，克制自己的喜歡，不放肆，來(lái)得到我們想要的分?jǐn)?shù)!

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